微课在初中几何教学中的研究

发布时间：2021-04-03 03:50

　　在我的日常工作中,传统的课堂教育已经不能满足21世纪学生对教育的需求。教育正在随时代变化,教育方法也衍生出多种新型的方法,如微课、慕课等。在我的日常教学实践里,合理的利用微课,已经成为流行趋势。它可以让学生的知识形成体系化、帮助学生课后提升解题能力、形成自主学习和终生学习的好习惯。作为一名一线教师,在享受了微课带给我的好处的同时,有责任创造、改进、发扬微课。那么如何利用微课达到更好的教学效果?不同基础的学生适合什么类型、什么方式的微课?微课的制作会给教师带来什么帮助?以上问题成为我心中的疑问。因此本文以微课在初中几何的应用为例,以理论研究为基础,以问卷调查为指导,以分组实验为抓手进行研究。通过微课的四种类型,阐述微课在初中几何教学中的价值和不足。本文共有五章内容,一至三章为理论研究,主要阐述提出问题的原因、微课和初中几何的现状和成因,以及利用微课进行初中几何教学的设计方法。第四章从课前预习、课后巩固、练习提升、复习四个方面,对微课在初中几何中的应用进行研究。在课前预习类微课中,提出了小组互动预习,避免了传统预习中学生感觉过难,学习信心被打击的弊端。在课后巩固类微课中,提出了应用思维导图... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

微课发布数量统计图

图 1-2 微课在初中几何教学中的研究的论文框架图.6 研究的意义微课可以点燃学生学习初中几何的热情，初中几何微课利用它的可重复播至暂停，可以使学生更好的理解微课内容。同时引导学生通过暂停观察几何过程中出现的数学语言，能更好的阐述几何图形中表达的逻辑关系和几何。随时随地的播放，弥补了课堂教学的不足，使学生可以有更多的学习机会用多媒体教学展示的动画效果，大大的减少了学习难度，提高了学习兴趣，生进行自主学习和查缺补漏。针对重难点的练习型微课，可以开拓学生的思力，养成爱思考的好习惯，获得理想的学习效果。几何微课的教学是教学过程中重点难点的又一次针对性讲解，教师通过课思，认识到了课堂的不足。总结知识点讲解的不足，观察学生吸收情况，进次针对性微课设计。针对性强，使学生对课堂上没有理解的重难点加强了。例如讲解已知平面内两点在坐标系上找到一点使三角形成为等腰三角形时

微课组成


本文编号：3116561