观众效应及结伴效应在高中化学课堂教学中的应用策略

发布时间：2021-04-09 02:50

　　随着社会的发展,学校教育的变革,中学生心理健康教育越来越受到人们的关注。高中生担负着更多的社会期望,理应成为心智健全的人。新课改强调培养学生的核心素养,要使学生能够养成适应社会生活和未来发展的必备品格和关键能力,健康的心理是学生面对社会生活和未来发展的基本条件。当今的高中生却面临多方面的压力,既有学业压力、人际交往压力,也包括来自家庭环境的压力,这些压力导致高中生大都存在一定的心理问题。单纯的心理健康教育课已经不能适应中学生心理健康教育的要求。中学生心理健康教育需要渗透到各个科目的日常教学中,以润物细无声的态势促进学生心理健康地发展。班级是学生社会交往的团体,针对学生存在的心理问题和心理需求,在课堂教学中运用社会促进效应,即观众效应和结伴效应,不仅能够促进学生心理的健康发展,提高学生的自我效能感,更能提高学生的学业成绩。本文研究的目的是找出观众效应和结伴效应在化学课堂教学中的应用策略,从而促进心理学在课堂教学中应用研究的发展。本文研究的整体过程为:在做好充分理论准备的基础上,对教师进行细致的访谈,了解观众效应和结伴效应的应用状况,从而根据现实情况来设计实验实施方法。通过心理学专业量表对... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究的目的和意义
        （一）选题的目的
        （二）选题的意义
    三、国内外研究现状
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    四、研究思路和方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
        （三）创新之处
第二章 观众效应及结伴效应应用于化学课堂教学的相关理论概述
    一、相关概念的界定
        （一）社会促进效应的概念界定
        （二）观众效应的概念界定
        （三）结伴效应的概念界定
    二、观众效应与结伴效应的理论依据
        （一）内驱力理论
        （二）引导理论
        （三）注意超荷理论
        （四）群体动力理论
    三、观众效应及结伴效应与学科教育的结合
第三章 高中化学学习现状调查与分析
    一、调查目的及调查对象
        （一）调查目的
        （二）调查对象
    二、教师访谈及学生问卷调查实施概况
        （一）教师访谈
        （二）学生问卷调查
    三、问卷调查数据分析
        （一）样本特征情况描述性分析
        （二）样本指标归类分析
        （三）样本信度分析
        （四）样本差异分析
        （五）样本相关分析
        （六）数据分析总结
第四章 观众效应及结伴效应在高中课堂中的实施策略
    一、观众效应及结伴效应在教学中的应用方式
        （一）结伴效应在课堂教学中的应用方式
        （二）观众效应在课堂教学中的应用方式
        （三）评价机制的建立
    二、观众效应及结伴效应在高中课堂教学中应用的教学案例
        （一）课堂教学设计的基本方法
        （二）新授课应用案例
        （三）实验课应用案例
        （四）复习课使用案例
第五章 结伴效应及观众效应应用于高中化学课堂教学中的研究结果和分析..
    一、观众效应及结伴效应在高中化学课堂中应用的效果分析
        （一）回访调查问卷概况
        （二）数据及结果分析
    二、观众效应及结伴效应在高中化学课堂中应用策略优化
        （一）转变教学观念,加强理论学习
        （二）科学合理划分学习小组
        （三）教学过程有序进行
        （四）完善评价机制
结论
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]云教学为“小组学习双模合一”插上飞翼[J]. 王健.  人民教育. 2017(21)
[2]小学数学小组合作学习的几点思考[J]. 王新爱.  才智. 2017(12)
[3]小组学习的本体价值及实现策略[J]. 郭秀平.  现代中小学教育. 2017(02)
[4]大学课程小组学习现状及有效模式的探究[J]. 杨佳萍.  时代金融. 2017(05)
[5]高中政治教学中小组学习的探讨[J]. 闫小辉.  课程教育研究. 2017(01)
[6]从传统讲授式教学模式走向智慧型讲授式教学模式[J]. 于颖,周东岱,钟绍春.  中国电化教育. 2016(12)
[7]化学课堂教学中小组合作学习的实践与体会[J]. 王旭盈.  新课程(中). 2016(08)
[8]小组合作学习——让化学课堂动起来[J]. 董丽娟.  新课程学习(上). 2013(07)
[9]新课标下化学教学方法的转变[J]. 梁文博.  现代阅读(教育版). 2012 (19)
[10]小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考[J]. 傅映锦.  化学教与学. 2012(10)

博士论文
[1]中学生化学思维研究[D]. 李玲.南京师范大学 2014

硕士论文
[1]小学数学合作学习中教师行为的现状调查及对策研究[D]. 李倩.沈阳师范大学 2017
[2]基于未来课堂的合作学习活动设计[D]. 郝珍艺.华东师范大学 2017
[3]观众效应在高中生物课堂中的应用研究[D]. 邵亚楠.河南大学 2016
[4]小班教学中教师行为研究[D]. 隋亚迪.辽宁师范大学 2015
[5]合作学习中教师的作用研究[D]. 李庆林.西北师范大学 2015
[6]高中英语课堂小组合作学习的个案研究[D]. 朱佳倩.苏州大学 2014
[7]复杂理论视域下的小组合作学习研究[D]. 尚金兰.华东师范大学 2012
[8]小学数学合作学习实施策略的个案研究[D]. 张晓丽.山东师范大学 2008
[9]新课程理念下中学化学课堂教学最优化研究[D]. 鄢鹏.首都师范大学 2005



本文编号：3126765