思维导图在初中课外名著阅读的应用初探 ——以统编本教材推荐篇目为例

发布时间：2021-04-12 23:35

　　如今,随着课改的逐步推进,名著阅读也愈来愈受到广大师生的重视。曾经依靠考前恶补突击就能勉强应付的名著阅读已无法适应如今的考试,要想实现语文的教学价值和学生的精神成长,踏踏实实读名著已是大势所趋。很多学生在阅读名著时普遍存在的问题是只阅读不思考,也就是走马观花,眼到而心未到。大量的人物与情节只是机械地进入他们视野,并没有经过大脑深层加工,因此读完就忘也成了必然。思维导图的引入让学生不再满足于做一个机械任务完成者,而是一个主动阅读者,自觉的思考者,积极的参与者。本文从四个部分以统编本教材推荐篇目为例,对思维导图在初中课外名著阅读中的应用进行初探:第一部分,从思维导图的引入、发展,初中课外名著阅读概说以及思维导图阅读法与传统阅读法之比较三个方面对思维导图在初中课外名著阅读指导进行理论来源探究。第二部分,运用SWOT分析法分析思维导图应用于初中课外名著阅读的优、劣势因素以及机会因素和可能面临的威胁因素。第三部分,从宏观理论方面就思维导图应用于初中课外名著阅读应用原则、方法及步骤进行初步阐释。第四部分,从初中课外名著阅读小说、散文、诗歌三个不同题材入手,详细研究思维导图应用于初中课外名著阅读的策... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言及文献综述
第一章 思维导图:初中课外名著阅读指导探新
    第一节 思维导图概述
        一、产生与发展
        二、概念与特点
    第二节 初中课外名著阅读概说
        一、内涵界定
        二、现状分析
    第三节 思维导图阅读法与传统阅读法之比较
第二章 思维导图应用于初中课外名著阅读的SWOT分析
    第一节 优势因素（S）
        一、课外名著更适合自读自理
        二、学生阅读内容选择指向性更准确
        三、帮助学生节省阅读时间
    第二节 劣势因素（W）
        一、实践应用经验不足
        二、思维导图绘制灵活性较高
        三、易出现重形式轻内容的极端
    第三节 机会因素（O）
        一、世界范围内“读图时代”的到来
        二、“书香校园”等政策环境的影响
        三、日益发展成熟的现代教育信息技术
    第四节 威胁因素（T）
        一、学生能力差异的局限
        二、应试教育的压力
        三、家长的疑虑
第三章 思维导图应用于初中课外名著阅读应用原则、方法及步骤
    第一节 应用原则
        一、相对完整原则
        二、主题突出原则
        三、自主变通原则
    第二节 应用方法
        一、运用图像,刺激大脑
        二、运用色彩,填充活力
        三、突出重点,提高记忆力
        四、运用层级关系,明确逻辑关系
    第三节 应用步骤
第四章 思维导图应用于初中课外名著阅读的策略分析
    第一节 思维导图在课外小说阅读中的应用策略
        一、览---浏览文本,概括大意
        二、筛---筛选信息,高效阅读
        三、析---分析思路,构建框架
    第二节 思维导图在课外散文阅读中的应用策略
        一、抓---找寻规律,巧抓文眼
        二、悟---把握特征,感悟主旨
        三、理---理清脉络,开枝散叶
    第三节 思维导图在课外诗词阅读中的应用策略
        一、读---反复诵读,整体感知
        二、品---品析语言,揣摩意境
        三、整---整合特点,高度概括
第五章 实践反思、创新及展望
    第一节 实践的反思
        一、思维导图运用于初中课外名著阅读效果显著
        二、思维导图运用于初中课外名著阅读暗潮激荡
    第二节 实践的创新
        一、课内知识点归纳
        二、考后试卷分析总结
        三、考前方法回顾
    第三节 实践的展望
        一、思维导图读法与传统读法相结合
        二、进行思维导图在课外名著中的适用度研究
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3134183