初中英语教师课堂会话修正研究
发布时间：2021-04-16 11:22
会话修正是课堂话语研究领域的重要课题,随着其在英语课堂教学中的广泛运用和研究,越来越多的教育工作者开始重视教师的课堂会话修正现象。在初中英语课堂上,由于教师和学生的英语能力和水平存在较大差距,需要教师对其输出话语给予不断地调整、反馈或补充解释等,因此,教师的课堂会话修正行为在学生的英语学习过程中是必不可少的。然而,大多数教师只是简单的对学生话语进行纠错或改正,并没有实现真正意义上的修正。会话修正有其特定的修正机制、模式和类型,其过程需要遵循一定的规律。本研究采用会话分析的研究方法,主要探讨初中英语课堂中教师会话修正的特点是什么,以及初中英语教师课堂会话修正对学生的话语输出有什么影响,旨在从如何恰当的运用修正类型和修正模式的角度来归纳教师正确的会话修正方式,以促进学生的课堂话语输出,供广大教师借鉴参考。本研究在观看第十一届全国初中英语优质课大赛视频的基础上,记录了209个相关的修正片段,并依据Schegloff提出的四种修正模式和Van Lier的三话轮模式,分析了部分典型的具体修正语段,就初中英语教师会话修正的主要特点,得到以下几点结论:第一,就修正类型而言,使用语义修正的次数最多。第...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract of Thesis
论文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究思路与论文结构
2 文献综述
2.1 国内外会话修正研究现状及其成果
2.1.1 修正机制和模式
2.1.2 修正类型和阻碍源类型
2.1.3 修正模式的运用策略
2.1.4 修正的研究内容与研究趋势
3 理论基础
3.1 相关概念阐释
3.1.1 会话分析的概念
3.1.2 会话修正的概念
3.2 理论阐释
3.2.1 Long的互动假说理论
3.2.2 Krashen的输入假说理论
3.2.3 Swain的输出假说理论
4 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.3.1 语料转写
4.3.2 会话分析
4.4 研究过程
5 研究结果与分析
5.1 初中英语教师课堂会话修正的主要特点
5.1.1 语义修正的次数最多
5.1.2 教师他人修正模式出现最多
5.1.3 形式修正多用教师他人修正模式
5.1.4 语义修正多用学生自我修正模式
5.2 初中英语教师课堂会话修正对学生话语输出的主要影响
5.2.1 语义修正增加了话语输出量
5.2.2 教师他人修正减少了输出机会
5.2.3 学生自我修正增加了输出机会
5.2.4 学生他人修正为输出构建中介语
5.2.5 教师自我修正能提供更丰富的可理解输入
6 研究总结
6.1 研究结论
6.2 研究启示
6.2.1 多用语义修正,促进师生协商
6.2.2 鼓励学生自我修正,培养自学能力
6.2.3 他人修正侧重同伴修正,启发学生思维
6.2.4 教师提高自我修正能力,提供高质量输入
6.2.5 修正频率适当,创设安全学习环境
6.3 研究创新之处
6.4 研究不足
6.5 对未来研究的建议
参考文献
附录
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课堂中教师会话修正失误源的研究[J]. 王琦. 知音励志. 2016(17)
[2]会话修正现象的顺应性分析[J]. 蒋永久. 河南工程学院学报(社会科学版). 2016(03)
[3]二语习得视阈下会话自我修补研究[J]. 姚剑鹏. 当代外语研究. 2016(02)
[4]国内会话修正研究文献调研[J]. 刘佳音. 图书馆学研究. 2016(02)
[5]大学英语课堂会话的修正模式研究[J]. 赵光晖. 英语教师. 2015(20)
[6]小学英语课堂话语修正初探——搭建师生课堂交流的桥梁[J]. 阮婷婷. 考试周刊. 2015(69)
[7]会话分析研究的历史与现状[J]. 曾小荣. 黄冈师范学院学报. 2014(05)
[8]不同课堂教学模式下的会话修正研究[J]. 李响林,梁小华. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(03)
[9]大学英语课堂会话修正现象浅析[J]. 计越波. 临沂大学学报. 2014(02)
[10]教师启动的修正启动方式[J]. 朱娅蓉,吴洁. 文学教育(中). 2013(11)
博士论文
[1]教师启动的会话修正研究[D]. 朱娅蓉.上海外国语大学 2011
硕士论文
[1]英语情景喜剧中的会话修正特征[D]. 岳淑英.延安大学 2016
[2]输入理论在大学英语教学中的应用和研究[D]. 魏荣婕.哈尔滨理工大学 2015
[3]初中英语课堂会话中新手教师与经验教师修正现象的对比研究[D]. 古祥生.浙江大学 2014
[4]初中英语课堂会话修补研究[D]. 李洁.黄冈师范学院 2014
[5]英语学习者会话互动修正研究[D]. 赵雄立.湖南工业大学 2013
[6]基于数据库的以英语为外语的课堂中教师自我修正话语分析[D]. 陈晓波.南华大学 2011
[7]高中英语学习者口语自我修正研究[D]. 许迎迎.曲阜师范大学 2011
[8]基于语料库的ESL学习者会话修正研究[D]. 杨柳.中国海洋大学 2008
[9]从会话分析的角度看课堂交际中的修正现象[D]. 刘姝.东北师范大学 2005
[10]教师话语的修正对中学生英语口语水平的影响[D]. 颜晓华.湖南师范大学 2004
本文编号：3141329
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract of Thesis
论文摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究思路与论文结构
2 文献综述
2.1 国内外会话修正研究现状及其成果
2.1.1 修正机制和模式
2.1.2 修正类型和阻碍源类型
2.1.3 修正模式的运用策略
2.1.4 修正的研究内容与研究趋势
3 理论基础
3.1 相关概念阐释
3.1.1 会话分析的概念
3.1.2 会话修正的概念
3.2 理论阐释
3.2.1 Long的互动假说理论
3.2.2 Krashen的输入假说理论
3.2.3 Swain的输出假说理论
4 研究设计
4.1 研究问题
4.2 研究对象
4.3 研究方法
4.3.1 语料转写
4.3.2 会话分析
4.4 研究过程
5 研究结果与分析
5.1 初中英语教师课堂会话修正的主要特点
5.1.1 语义修正的次数最多
5.1.2 教师他人修正模式出现最多
5.1.3 形式修正多用教师他人修正模式
5.1.4 语义修正多用学生自我修正模式
5.2 初中英语教师课堂会话修正对学生话语输出的主要影响
5.2.1 语义修正增加了话语输出量
5.2.2 教师他人修正减少了输出机会
5.2.3 学生自我修正增加了输出机会
5.2.4 学生他人修正为输出构建中介语
5.2.5 教师自我修正能提供更丰富的可理解输入
6 研究总结
6.1 研究结论
6.2 研究启示
6.2.1 多用语义修正,促进师生协商
6.2.2 鼓励学生自我修正,培养自学能力
6.2.3 他人修正侧重同伴修正,启发学生思维
6.2.4 教师提高自我修正能力,提供高质量输入
6.2.5 修正频率适当,创设安全学习环境
6.3 研究创新之处
6.4 研究不足
6.5 对未来研究的建议
参考文献
附录
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课堂中教师会话修正失误源的研究[J]. 王琦. 知音励志. 2016(17)
[2]会话修正现象的顺应性分析[J]. 蒋永久. 河南工程学院学报(社会科学版). 2016(03)
[3]二语习得视阈下会话自我修补研究[J]. 姚剑鹏. 当代外语研究. 2016(02)
[4]国内会话修正研究文献调研[J]. 刘佳音. 图书馆学研究. 2016(02)
[5]大学英语课堂会话的修正模式研究[J]. 赵光晖. 英语教师. 2015(20)
[6]小学英语课堂话语修正初探——搭建师生课堂交流的桥梁[J]. 阮婷婷. 考试周刊. 2015(69)
[7]会话分析研究的历史与现状[J]. 曾小荣. 黄冈师范学院学报. 2014(05)
[8]不同课堂教学模式下的会话修正研究[J]. 李响林,梁小华. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(03)
[9]大学英语课堂会话修正现象浅析[J]. 计越波. 临沂大学学报. 2014(02)
[10]教师启动的修正启动方式[J]. 朱娅蓉,吴洁. 文学教育(中). 2013(11)
博士论文
[1]教师启动的会话修正研究[D]. 朱娅蓉.上海外国语大学 2011
硕士论文
[1]英语情景喜剧中的会话修正特征[D]. 岳淑英.延安大学 2016
[2]输入理论在大学英语教学中的应用和研究[D]. 魏荣婕.哈尔滨理工大学 2015
[3]初中英语课堂会话中新手教师与经验教师修正现象的对比研究[D]. 古祥生.浙江大学 2014
[4]初中英语课堂会话修补研究[D]. 李洁.黄冈师范学院 2014
[5]英语学习者会话互动修正研究[D]. 赵雄立.湖南工业大学 2013
[6]基于数据库的以英语为外语的课堂中教师自我修正话语分析[D]. 陈晓波.南华大学 2011
[7]高中英语学习者口语自我修正研究[D]. 许迎迎.曲阜师范大学 2011
[8]基于语料库的ESL学习者会话修正研究[D]. 杨柳.中国海洋大学 2008
[9]从会话分析的角度看课堂交际中的修正现象[D]. 刘姝.东北师范大学 2005
[10]教师话语的修正对中学生英语口语水平的影响[D]. 颜晓华.湖南师范大学 2004
本文编号：3141329
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3141329.html
