中学古诗文中典故教学实践研究
发布时间：2021-04-18 22:48
古代诗词是中学语文教学的重要内容,是学生了解我国古典文化,增强民族情感的重要途径,对中学生的成长和培养具有重要的社会意义。从教学实践来看,古诗文教学一直是语文学科的难点,其中典故教学的难度更甚。典故往往是历史事件或者名人故事等的文化浓缩,言简意赅却意义深厚,不仅是学生认识和理解诗词大意的重要窗口,而且可以拓展学生的思维,培养学生的文化素养,帮助学生树立正确的价值观。此外,从学生最关心的考试角度来看,典故是历年中考中语文学科的高频考点之一,直接关系到阅读部分的分数,而典故的活学活用对于提高作文水平也大有裨益。综上来看,中学古诗文中典故教学的作用显而易见,在新课标的指导下,语文教材对于古诗文的收录和编目发生了变化,典故教学的实践更加深入,既有显著的教学成果,也存在诸多问题。例如,中学生的古诗词积累很单薄,典故学习的积极性不高;教师典故教学的方法比较单一,缺乏多样性等,导致学生在古诗文中典故的学习方面进步缓慢,语文学科考试中阅读部分失分严重。鉴于此,结合自身多年的教学实践,本文深入探索中学古诗文中典故教学的设计与实践。全文共分五章,第一章为绪论,本章的主要内容是交代本篇本章的研究背景、研究意...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究思路及方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 文献综述
一、 典故的研究
二、 语文教学与典故的相关研究
三、 文献述评
第一章 中学教材中古诗文用典概述
第一节 典故的概念
第二节 用典的意义和特色
一、用典丰富了诗词的内涵
二、增强了诗词的韵律美
三、展现了诗词的修辞美
四、展现了诗词语言的含蓄美
第三节 用典的范畴分析
第四节 用典的类型分析
一、援古证今
二、据事类意
三、典故代指
第二章 中学语文教材典故使用及类型分析
第一节 中学语文教材典故使用分析
第二节 中学语文教材中古诗词用典来源分析
一、对历史性事件或人物的引用
二、对文学作品的引用
第三节 中学语文教材中古诗词用典的技巧分析
一、典故借用
二、典故明用
三、典故暗用
四、典故正用
五、典故反用
六、典故化用
第三章 中学教师开展典故教学的实践及其意义
第一节 注重日常的典故教学,帮助学生积累典故知识
第二节 日常典故教学方法的改进,更加注重韵律美和趣味性
第三节 引导学生反复咀嚼典故,能够对典故活学活用
第四节 结合中国传统文化观念下的文化背景学习并理解典故
第五节 运用意象分析法展开用典教学,帮助学生构建意象群
第六节 注重诗人政治历史背景的分析,找到典故和诗词的联结点
第四章 结论与展望
第一节 结论
第二节 展望
参考文献
作者在读期间科研成果简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学语文教材中唐宋诗词典故主题类析[J]. 陈新园. 文学教育(上). 2016(03)
[2]历史文化知识对高中语文阅读教学的影响[J]. 李敏. 中国校外教育. 2015(25)
[3]探析成语文化在哲学教学中的有效应用[J]. 禹瑾. 才智. 2015(25)
[4]发挥成语典故在《大学语文》教学中的作用[J]. 杨小兹. 科技信息. 2012(05)
[5]论典故词语对典源依赖性的减弱[J]. 唐子恒. 语言教学与研究. 2010(04)
[6]典故研究三题[J]. 贾齐华. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2008(05)
[7]中学语文里的典故(选载)[J]. 金振声,林增广. 丽水师专学报. 1982(02)
硕士论文
[1]中学古诗词教学中的典故研究[D]. 黄静.云南师范大学 2016
[2]人教版中学语文教材文本之梦研究[D]. 邵林喜.山东师范大学 2016
[3]古代诗词中典故的运用与教学研究[D]. 董财英.华中师范大学 2015
[4]初中语文课程文学知识内容研究[D]. 冷勤.四川师范大学 2014
[5]数典有方[D]. 郑冬楠.辽宁师范大学 2014
[6]白居易诗歌典故研究[D]. 李璐琳.湖南大学 2014
[7]高中古诗文典故教学研究[D]. 杨璐.内蒙古师范大学 2013
[8]高考语文古典诗歌鉴赏试题研究及教学[D]. 杜菲菲.河南大学 2012
[9]中学语文教材古诗词用典研究[D]. 高飞宇.内蒙古师范大学 2012
[10]典故的诗学研究[D]. 李军.四川师范大学 2012
本文编号：3146304
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究思路及方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 文献综述
一、 典故的研究
二、 语文教学与典故的相关研究
三、 文献述评
第一章 中学教材中古诗文用典概述
第一节 典故的概念
第二节 用典的意义和特色
一、用典丰富了诗词的内涵
二、增强了诗词的韵律美
三、展现了诗词的修辞美
四、展现了诗词语言的含蓄美
第三节 用典的范畴分析
第四节 用典的类型分析
一、援古证今
二、据事类意
三、典故代指
第二章 中学语文教材典故使用及类型分析
第一节 中学语文教材典故使用分析
第二节 中学语文教材中古诗词用典来源分析
一、对历史性事件或人物的引用
二、对文学作品的引用
第三节 中学语文教材中古诗词用典的技巧分析
一、典故借用
二、典故明用
三、典故暗用
四、典故正用
五、典故反用
六、典故化用
第三章 中学教师开展典故教学的实践及其意义
第一节 注重日常的典故教学,帮助学生积累典故知识
第二节 日常典故教学方法的改进,更加注重韵律美和趣味性
第三节 引导学生反复咀嚼典故,能够对典故活学活用
第四节 结合中国传统文化观念下的文化背景学习并理解典故
第五节 运用意象分析法展开用典教学,帮助学生构建意象群
第六节 注重诗人政治历史背景的分析,找到典故和诗词的联结点
第四章 结论与展望
第一节 结论
第二节 展望
参考文献
作者在读期间科研成果简介
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中学语文教材中唐宋诗词典故主题类析[J]. 陈新园. 文学教育(上). 2016(03)
[2]历史文化知识对高中语文阅读教学的影响[J]. 李敏. 中国校外教育. 2015(25)
[3]探析成语文化在哲学教学中的有效应用[J]. 禹瑾. 才智. 2015(25)
[4]发挥成语典故在《大学语文》教学中的作用[J]. 杨小兹. 科技信息. 2012(05)
[5]论典故词语对典源依赖性的减弱[J]. 唐子恒. 语言教学与研究. 2010(04)
[6]典故研究三题[J]. 贾齐华. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2008(05)
[7]中学语文里的典故(选载)[J]. 金振声,林增广. 丽水师专学报. 1982(02)
硕士论文
[1]中学古诗词教学中的典故研究[D]. 黄静.云南师范大学 2016
[2]人教版中学语文教材文本之梦研究[D]. 邵林喜.山东师范大学 2016
[3]古代诗词中典故的运用与教学研究[D]. 董财英.华中师范大学 2015
[4]初中语文课程文学知识内容研究[D]. 冷勤.四川师范大学 2014
[5]数典有方[D]. 郑冬楠.辽宁师范大学 2014
[6]白居易诗歌典故研究[D]. 李璐琳.湖南大学 2014
[7]高中古诗文典故教学研究[D]. 杨璐.内蒙古师范大学 2013
[8]高考语文古典诗歌鉴赏试题研究及教学[D]. 杜菲菲.河南大学 2012
[9]中学语文教材古诗词用典研究[D]. 高飞宇.内蒙古师范大学 2012
[10]典故的诗学研究[D]. 李军.四川师范大学 2012
本文编号：3146304
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