基于课堂观察的议题式教学评价

发布时间：2021-04-20 08:14

　　议题式教学课堂评价应该基于课堂观察,议题设置、活动设计、学生学习是议题式教学课堂评价需要关注的三个观察维度。为此,设计相关的评价量表,设置观察指标和观察点,可以帮助听课者记录相应的观察数据,对课堂进行相对全面、科学、理性的分析,从而促进学生的学习和教师的专业发展。 

【文章来源】：思想政治课教学. 2020,(05)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、议题设置维度的评价
二、活动设计维度的评价
三、学生学习维度的评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]探析核心素养视域下的“活动型学科课程”的教学设计——以必修1和必修2中教学若干片段为例[J]. 王新萍.  文理导航(上旬). 2021(02)
[2]区域内提高教师队伍专业素养的策略——以兰州市城关区为例[J]. 吴伟,刘洁,李瑛.  教育革新. 2020(07)

硕士论文
[1]运用共情理论培育高中生政治认同素养研究[D]. 赵小梅.山东师范大学 2020



本文编号：3149323