高中思想政治课堂中政治认同核心素养的培养研究
发布时间：2021-04-22 12:45
本文主要采用问卷调查、文献研究等的方法,从高中思想政治学科核心素养的主要内容开始分析,重点分析其中的政治认同素养,结合高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的现状进行探讨,为更好的在高中思想政治课堂中培养学生的政治认同核心素养提供有益借鉴。全文共分为五部分:第一章绪论,主要关注研究意义、研究现状以及论文研究思路和创新点。第二章主要在介绍素养与核心素养概念的基础上,论述高中思想政治学科政治认同核心素养的四个主要内容的内涵。政治认同即是对有中国特色的社会主义的制度认同、道路认同、理论认同和价值观认同。对这四个认同内涵的阐述为本文提供理论支持。第三章主要通过调查问卷、实地调研以及收集相关资料等形式对当前高中思想政治课政治课堂中核心素养培养的现状进行了解并对存在问题的原因进行分析。当前学生对政治认同核心素养理论知识的掌握比较到位并且已具备一定的政治认同核心素养的情感基础,教师与学生在总体上都已经具备了宏观性的正确政治认知,这为我们的培养奠定了基础;但同时也存在教师与学生的培养意识较为薄弱,教师教学方法较为单一,学生微观政治认知不到位等一系列的问题;产生这些问题的原因是多方面的,主要是当前单一的...
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第二节 国内外研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第三节 论文研究思路和创新点
一、论文研究思路
二、论文研究创新点
第一章 高中思想政治学科政治认同核心素养的内涵
第一节 素养与核心素养
第二节 高中思想政治学科政治认同核心素养
一、制度认同
二、道路认同
三、理论认同
四、价值观认同
第二章 高中思想政治课中政治认同核心素养培养现状及原因分析..
第一节 高中思想政治课中政治认同核心素养培养的积极方面
一、教师与学生总体上具有宏观性的政治认知
二、学生对政治认同核心素养理论知识的掌握较为到位
三、学生已具备一定的政治认同核心素养的情感基础
第二节 高中思想政治课中政治认同核心素养培养存在的问题
一、教师层面
二、学生层面
第三节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的存在问题的原因分析
一、单一评价体系影响,教师和学生被动适应现行评价机制
二、课堂教学知识化倾向严重,过于偏重知识性内容的讲解
三、课堂讲解过于注重结果灌输,过程讲解不到位
四、缺乏体验性的活动课程,学生的情感体验不深刻
五、男女同学的心理差别客观存在,兴趣方向不一致
第三章 高中思想政治课中政治认同核心素养培养的教学原则与方式方法
第一节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的教学原则
一、方向性原则
二、以人为本原则
三、生活性原则
四、情感性原则
第二节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的方式方法
一、采用多样化的课堂教学评价方式来增强教师与学生的培养意识
二、根据实际教学情况优化课堂教学方法来增强培养效果
三、尊重学生课堂的主体地位,加强基于政治认同的研究性学习
四、积极开展活动课程,让学生在活动体验中加深政治认同情感
五、正视男女同学心理差别的客观存在,采取差别化的教学方法
第四章 关于高中生思想政治学科政治认同核心素养培养的案例与反思
第一节 高中思想政治课堂政治认同核心素养培养的教学案例《民主选举：投出理性一票》的教学设计
第二节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的反思
附录
附录一：调查问卷（学生版）
附录二：调查问卷（思想政治任课教师版）
主要参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]学科核心素养视角下高中生政治认同教育探析[J]. 卢飞若. 基础教育研究. 2017(21)
[2]高中思想政治课培养学生政治认同的策略[J]. 柯俏. 现代教学. 2017(18)
[3]思想政治课的灵动教学[J]. 徐孟军. 思想政治课教学. 2017(06)
[4]论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J]. 陈式华. 中国德育. 2017(07)
[5]问题导学:政治认同核心素养培育模式探索[J]. 王应江,陈肖薇. 中学政治教学参考. 2017(07)
[6]培育核心素养 引导教学变革——2016年高考北京卷政治试题分析[J]. 杨小斌,彭超. 中国考试. 2017(03)
[7]中学政治核心素养:内涵、特性及培养路径[J]. 张露. 教育导刊. 2017(01)
[8]新课改下高中思想政治课情感体验教学探析[J]. 杨亿君,黄明娣. 西部素质教育. 2016(23)
[9]思想品德课培养学科核心素养探析[J]. 陶鸿. 思想政治课研究. 2016(02)
[10]思想政治核心素养培育探究[J]. 崔潇. 中学政治教学参考. 2016(06)
硕士论文
[1]高中思想政治教学中政治认同素养培育探究[D]. 孔佳燕.苏州大学 2017
[2]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 陆文婷.上海师范大学 2016
本文编号：3153801
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
第一节 研究意义
一、理论意义
二、现实意义
第二节 国内外研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第三节 论文研究思路和创新点
一、论文研究思路
二、论文研究创新点
第一章 高中思想政治学科政治认同核心素养的内涵
第一节 素养与核心素养
第二节 高中思想政治学科政治认同核心素养
一、制度认同
二、道路认同
三、理论认同
四、价值观认同
第二章 高中思想政治课中政治认同核心素养培养现状及原因分析..
第一节 高中思想政治课中政治认同核心素养培养的积极方面
一、教师与学生总体上具有宏观性的政治认知
二、学生对政治认同核心素养理论知识的掌握较为到位
三、学生已具备一定的政治认同核心素养的情感基础
第二节 高中思想政治课中政治认同核心素养培养存在的问题
一、教师层面
二、学生层面
第三节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的存在问题的原因分析
一、单一评价体系影响,教师和学生被动适应现行评价机制
二、课堂教学知识化倾向严重,过于偏重知识性内容的讲解
三、课堂讲解过于注重结果灌输,过程讲解不到位
四、缺乏体验性的活动课程,学生的情感体验不深刻
五、男女同学的心理差别客观存在,兴趣方向不一致
第三章 高中思想政治课中政治认同核心素养培养的教学原则与方式方法
第一节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的教学原则
一、方向性原则
二、以人为本原则
三、生活性原则
四、情感性原则
第二节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的方式方法
一、采用多样化的课堂教学评价方式来增强教师与学生的培养意识
二、根据实际教学情况优化课堂教学方法来增强培养效果
三、尊重学生课堂的主体地位,加强基于政治认同的研究性学习
四、积极开展活动课程,让学生在活动体验中加深政治认同情感
五、正视男女同学心理差别的客观存在,采取差别化的教学方法
第四章 关于高中生思想政治学科政治认同核心素养培养的案例与反思
第一节 高中思想政治课堂政治认同核心素养培养的教学案例《民主选举：投出理性一票》的教学设计
第二节 高中思想政治课堂中政治认同核心素养培养的反思
附录
附录一：调查问卷（学生版）
附录二：调查问卷（思想政治任课教师版）
主要参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]学科核心素养视角下高中生政治认同教育探析[J]. 卢飞若. 基础教育研究. 2017(21)
[2]高中思想政治课培养学生政治认同的策略[J]. 柯俏. 现代教学. 2017(18)
[3]思想政治课的灵动教学[J]. 徐孟军. 思想政治课教学. 2017(06)
[4]论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J]. 陈式华. 中国德育. 2017(07)
[5]问题导学:政治认同核心素养培育模式探索[J]. 王应江,陈肖薇. 中学政治教学参考. 2017(07)
[6]培育核心素养 引导教学变革——2016年高考北京卷政治试题分析[J]. 杨小斌,彭超. 中国考试. 2017(03)
[7]中学政治核心素养:内涵、特性及培养路径[J]. 张露. 教育导刊. 2017(01)
[8]新课改下高中思想政治课情感体验教学探析[J]. 杨亿君,黄明娣. 西部素质教育. 2016(23)
[9]思想品德课培养学科核心素养探析[J]. 陶鸿. 思想政治课研究. 2016(02)
[10]思想政治核心素养培育探究[J]. 崔潇. 中学政治教学参考. 2016(06)
硕士论文
[1]高中思想政治教学中政治认同素养培育探究[D]. 孔佳燕.苏州大学 2017
[2]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 陆文婷.上海师范大学 2016
本文编号：3153801
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