信息技术支持高中物理学科核心素养的目标导向式教学研究
发布时间：2021-04-25 10:50
本研究旨在采用信息技术支持的目标导向式教学解决“去物理化”和“去主体化”两个当前物理教学中存在的问题。以高中物理经典力学部分“力和力的平衡”、“牛顿运动定律”两个章节为例,从教学分析、教学设计、教学开发、教学实施、教学评价五个环节构建起了信息技术支持高中物理学科核心素养的目标导向式教学理论与实践模型。在研究过程中,从学科本质的角度思考,在核心素养目标的导向下,将技术使用与教学活动、教学评价等一起设计,尽可能使每一项技术与每一个教学活动、每一个评价内容高度融合,并允许实践过程中的灵活调整。立足信息技术与教学的融合,转变传统的教学方式,保障学生的主体地位,促进核心素养的达成。基于课程标准进行章节教材分析,基于学生起点进行章节学情分析,基于核心素养进行教学目标陈述,基于章节分析构建单课教学模式,基于信息技术构建效果检测方式。在真实的情境中实施设计好的内容,开展教与学的活动,并采用“实验研究法”对教与学的效果进行检测,研究目标导向式教学在促进学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养上的达成情况。运用作业盒子APP、极课教师、Excel等软件将日常测试及阶段性测试、评价量表及...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 概念界定
1.1.1 中国学生发展核心素养
1.1.2 高中物理学科核心素养
1.1.3 中学物理目标导向式教学
1.2 问题提出
1.2.1 当前物理教学中存在的主要问题
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 文献搜集
1.3.2 文献统计与分析
1.3.3 基于文献综述的启示与展望
第二章 以目标导向式教学解决问题的研究方案
2.1 采用目标导向式教学解决问题的理论分析
2.1.1 以目标的导向功能还原物理学科本质
2.1.2 以目标的激励功能保障学生主体地位
2.2 采用目标导向式教学解决问题的具体步骤
2.2.1 基于课程标准的章节教材分析
2.2.2 基于学生起点的章节学情分析
2.2.3 基于核心素养的教学目标陈述
2.2.4 基于章节分析的单课教学模式
2.2.5 基于信息技术的效果检测方式
第三章 研究方案的实施
3.1 方案实施对象的介绍
3.1.1 学生整体情况介绍
3.1.2 所选被试情况介绍
3.2 方案实施素材的开发
3.2.1 实验素材的开发
3.2.2 学习素材的开发
3.2.3 媒体素材的开发
3.3 方案实施过程的实录
3.3.1 实施进度安排
3.3.2 实施过程实录
第四章 研究方案实施的效果
4.1 效果检测项目概述
4.2 对学生学习效果的检测
4.2.1 日常测试
4.2.2 阶段测试
4.2.3 量表
4.3 对教师教学有效性的检测
4.3.1 教师课堂行为记录分析
4.3.2 不同教学模式下教师课堂行为数据比较
第五章 研究总结
5.1 研究结论
5.1.1 改善了当前物理教学中存在的主要问题
5.1.2 以目标导向式教学模式促进了学生核心素养的达成
5.1.3 以多元方式评价了学生核心素养的达成情况
5.2 研究不足
5.3 研究展望
参考文献
附录
后记
作者简历及在学期间所取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的高中物理教学[J]. 刘涛. 青海教育. 2018(05)
[2]基于学科核心素养的高中物理教学分析[J]. 刘平. 时代教育. 2018(10)
[3]基于核心素养之物理观念的形成与发展的教学策略[J]. 叶金福. 文理导航(中旬). 2018(05)
[4]关于实验教学在物理学科核心素养培育中的重要性分析[J]. 王从从. 文理导航(中旬). 2018(05)
[5]核心素养背景下微课在物理教学中的应用[J]. 邹凌翔. 学苑教育. 2018(10)
[6]学科核心素养导向下的高中物理单元作业设计[J]. 桑嫣. 上海课程教学研究. 2018(05)
[7]高中物理课程结构及其功能探索——从2003版到2017版高中物理课标的变化[J]. 廖伯琴. 物理与工程. 2018(03)
[8]基于核心素养的高中物理实验教具的改进与创新——以液体的表面张力实验教具为例[J]. 宋金鑫,张硕. 中学物理. 2018(09)
[9]利用信息手段促进物理课堂核心素养的培养——以“浮力”教学为例[J]. 潘隆美. 物理教学. 2018(04)
[10]注重“三个转型” 培养核心素养——论核心素养视域下的物理教学[J]. 骆兴高. 物理教学. 2018(04)
硕士论文
[1]在STSE情境下物理探究式教学研究[D]. 卢曼.江苏师范大学 2018
[2]多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究[D]. 吴瑾.上海师范大学 2014
[3]新课程改革下高中物理探究式教学模式的构建[D]. 梁新颖.山东师范大学 2011
[4]有关高一学生物理学习困难的学案改进与研究[D]. 曲芸.华东师范大学 2011
[5]高中物理分层教学的实践研究[D]. 黄燕平.上海师范大学 2011
[6]新课程背景下初高中物理衔接的实践研究[D]. 李永.上海师范大学 2010
[7]高中物理教学中实施目标导向教学法的实验研究[D]. 曹义才.福建师范大学 2009
[8]高一物理“过程与方法”课程目标的落实研究[D]. 王洪霞.上海师范大学 2008
本文编号：3159253
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 概念界定
1.1.1 中国学生发展核心素养
1.1.2 高中物理学科核心素养
1.1.3 中学物理目标导向式教学
1.2 问题提出
1.2.1 当前物理教学中存在的主要问题
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 文献搜集
1.3.2 文献统计与分析
1.3.3 基于文献综述的启示与展望
第二章 以目标导向式教学解决问题的研究方案
2.1 采用目标导向式教学解决问题的理论分析
2.1.1 以目标的导向功能还原物理学科本质
2.1.2 以目标的激励功能保障学生主体地位
2.2 采用目标导向式教学解决问题的具体步骤
2.2.1 基于课程标准的章节教材分析
2.2.2 基于学生起点的章节学情分析
2.2.3 基于核心素养的教学目标陈述
2.2.4 基于章节分析的单课教学模式
2.2.5 基于信息技术的效果检测方式
第三章 研究方案的实施
3.1 方案实施对象的介绍
3.1.1 学生整体情况介绍
3.1.2 所选被试情况介绍
3.2 方案实施素材的开发
3.2.1 实验素材的开发
3.2.2 学习素材的开发
3.2.3 媒体素材的开发
3.3 方案实施过程的实录
3.3.1 实施进度安排
3.3.2 实施过程实录
第四章 研究方案实施的效果
4.1 效果检测项目概述
4.2 对学生学习效果的检测
4.2.1 日常测试
4.2.2 阶段测试
4.2.3 量表
4.3 对教师教学有效性的检测
4.3.1 教师课堂行为记录分析
4.3.2 不同教学模式下教师课堂行为数据比较
第五章 研究总结
5.1 研究结论
5.1.1 改善了当前物理教学中存在的主要问题
5.1.2 以目标导向式教学模式促进了学生核心素养的达成
5.1.3 以多元方式评价了学生核心素养的达成情况
5.2 研究不足
5.3 研究展望
参考文献
附录
后记
作者简历及在学期间所取得的科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的高中物理教学[J]. 刘涛. 青海教育. 2018(05)
[2]基于学科核心素养的高中物理教学分析[J]. 刘平. 时代教育. 2018(10)
[3]基于核心素养之物理观念的形成与发展的教学策略[J]. 叶金福. 文理导航(中旬). 2018(05)
[4]关于实验教学在物理学科核心素养培育中的重要性分析[J]. 王从从. 文理导航(中旬). 2018(05)
[5]核心素养背景下微课在物理教学中的应用[J]. 邹凌翔. 学苑教育. 2018(10)
[6]学科核心素养导向下的高中物理单元作业设计[J]. 桑嫣. 上海课程教学研究. 2018(05)
[7]高中物理课程结构及其功能探索——从2003版到2017版高中物理课标的变化[J]. 廖伯琴. 物理与工程. 2018(03)
[8]基于核心素养的高中物理实验教具的改进与创新——以液体的表面张力实验教具为例[J]. 宋金鑫,张硕. 中学物理. 2018(09)
[9]利用信息手段促进物理课堂核心素养的培养——以“浮力”教学为例[J]. 潘隆美. 物理教学. 2018(04)
[10]注重“三个转型” 培养核心素养——论核心素养视域下的物理教学[J]. 骆兴高. 物理教学. 2018(04)
硕士论文
[1]在STSE情境下物理探究式教学研究[D]. 卢曼.江苏师范大学 2018
[2]多元智能理论指导下的高一物理概念教学研究[D]. 吴瑾.上海师范大学 2014
[3]新课程改革下高中物理探究式教学模式的构建[D]. 梁新颖.山东师范大学 2011
[4]有关高一学生物理学习困难的学案改进与研究[D]. 曲芸.华东师范大学 2011
[5]高中物理分层教学的实践研究[D]. 黄燕平.上海师范大学 2011
[6]新课程背景下初高中物理衔接的实践研究[D]. 李永.上海师范大学 2010
[7]高中物理教学中实施目标导向教学法的实验研究[D]. 曹义才.福建师范大学 2009
[8]高一物理“过程与方法”课程目标的落实研究[D]. 王洪霞.上海师范大学 2008
本文编号：3159253
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3159253.html
