高中生习得基本活动经验的立体几何教学研究
发布时间：2021-05-09 07:45
随着2017年版新课标高中数学课程标准中“数学基本活动经验”被正式提出成为四基之一,社会对人才培养的规格也有了新的要求,“双基”教育已经不能满足人才培养的需要,更多的是需要创新性人才的培养,因而中学生习得数学基本活动经验的相关研究也愈发重要.立体几何作为高中数学中重要的一个章节,衔接了初中学习的平面几何,考虑到立体几何教学中培养学生空间感和空间想象能力的过程也可以看做是促进学生习得基本活动经验的过程,笔者选择了以立体几何为例研究高中生习得基本活动经验的教学策略.本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法对数学基本活动经验进行教学研究,并选择立体几何的教学内容作为具体案例.文章分为三个部分,第一部分介绍了研究背景、相关文献和理论基础.第二部分是本文的主要内容包括:调查高中生数学学习现状和学习习惯,调查教师对数学基本活动经验的认识和立体几何的教学方式,并基于调查结果,研究提出相应的教学原则、教学策略,再以郭玉峰博士对基本活动经验的维度层次划分为基础对立体几何的课程标准进行了层次划分,并以此为量化标准对提出的教学策略和原则进行了有效性评估.第三部分是对整个研究过程的总结和反思.本...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第1章 绪论
1.1 研究的意义与创新
1.2 数学基本活动经验的研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 立体几何的研究现状
1.4 研究的基本框架
1.4.1 研究的主要问题
1.4.2 研究的基本思路
1.4.3 研究的主要方法
第2章 研究的理论和方法基础
2.1 数学基本活动经验相关理论
2.1.1 数学基本活动经验
2.1.2 基本活动经验与课程目标的关系
2.1.3 数学基本活动经验的维度、层次划分
2.2 多元表征理论
2.2.1 数学多元表征认知模型
2.2.2 工作记忆模型
2.3 化归与转化的思想方法
2.4 “超回归”数学理解模型
本章小结
第3章 调查的设计与实施
3.1 对学生的调查
3.1.1 对学生的调查结果
3.1.2 对学生的访谈
3.2 对教师的调查
3.2.1 对教师的调查结果
3.2.2 对教师的访谈
3.3 调查分析
第4章 立体几何教学中基本活动经验习得的教学原则、策略研究
4.1 教学原则研究
4.1.1 目的性原则
4.1.2 主体性原则
4.1.3 适应性原则
4.1.4 “创新人才”培养原则
4.2 教学策略研究
4.2.1 应用“超回归”模型促进学生进行有效观察联想
4.2.2 利用多元表征理论加强学生的表达能力与语言转化经验
4.2.3 合理利用信息技术授课、形成整合的心理模型
4.2.4 渗透化归方法,促进学生习得高低维转换的经验
4.3 教学策略的验证分析
4.3.1 检测标准
4.3.2 检测结果和分析
第5章 研究的结论与不足
5.1 研究的结论
5.2 研究的不足
5.3 进一步研究的建议和设想
附录1 《高中立体几何学习中基本活动经验习得现状调查问卷(学生)》
附录2 《高中立体几何学习中基本活动经验了解现状调查问卷(教师)》
附录3 测试题
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体技术让立体几何教学更有效[J]. 杨兆忠. 新课程(中). 2014(12)
[2]论数学活动经验的基本内涵及其形成条件[J]. 王新民. 课程.教材.教法. 2013(11)
[3]“数学基本活动经验”研究:内涵与维度划分[J]. 郭玉峰,史宁中. 教育学报. 2012(05)
[4]数学基本活动经验:提出、理解与实践[J]. 郭玉峰,史宁中. 中国教育学刊. 2012(04)
[5]中职生立几学习中的常见错误分析及对策[J]. 张德大. 中国农村教育. 2009(11)
[6]基本活动经验的含义、成分与课程教学价值[J]. 孔凡哲. 课程.教材.教法. 2009(03)
[7]“数学教师的素养”对话录[J]. 史宁中,孔凡哲. 人民教育. 2008(21)
[8]视觉化表征及其在数学学习中的作用[J]. 何美萍,唐剑岚,全波. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(08)
[9]数学“四基”中“基本活动经验”的认识与思考[J]. 王新民,王富英,王亚雄. 数学教育学报. 2008(03)
[10]“基本数学经验”的界定与分类[J]. 张奠宙,竺仕芬,林永伟. 数学通报. 2008(05)
博士论文
[1]学生数学活动经验研究[D]. 仲秀英.西南大学 2008
[2]数学多元表征学习的认知模型及教学研究[D]. 唐剑岚.南京师范大学 2008
硕士论文
[1]高中数学实验教学与数学基本活动经验的研究[D]. 朱嘉隽.苏州大学 2015
[2]小学生数学活动经验的教学现状调查研究[D]. 李高慧.西南大学 2014
[3]高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查与研究[D]. 刘序红.山东师范大学 2014
[4]信息技术支持下数学多元表征学习的研究[D]. 肖雪.福建师范大学 2014
[5]高中立体几何解题教学研究[D]. 王晓峰.内蒙古师范大学 2013
[6]多媒体技术运用于立体几何有效性教学的探究[D]. 张梦男.山东师范大学 2013
[7]立体几何教学研究[D]. 肖海燕.内蒙古师范大学 2011
[8]高中生立体几何学习障碍及对策的研究[D]. 马蔼琳.上海师范大学 2011
[9]数学基本活动经验及其教学策略研究[D]. 胡安波.山东师范大学 2010
[10]初中生数学基本活动经验积累的实践研究[D]. 郭桂芳.湖南师范大学 2008
本文编号：3176922
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第1章 绪论
1.1 研究的意义与创新
1.2 数学基本活动经验的研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 立体几何的研究现状
1.4 研究的基本框架
1.4.1 研究的主要问题
1.4.2 研究的基本思路
1.4.3 研究的主要方法
第2章 研究的理论和方法基础
2.1 数学基本活动经验相关理论
2.1.1 数学基本活动经验
2.1.2 基本活动经验与课程目标的关系
2.1.3 数学基本活动经验的维度、层次划分
2.2 多元表征理论
2.2.1 数学多元表征认知模型
2.2.2 工作记忆模型
2.3 化归与转化的思想方法
2.4 “超回归”数学理解模型
本章小结
第3章 调查的设计与实施
3.1 对学生的调查
3.1.1 对学生的调查结果
3.1.2 对学生的访谈
3.2 对教师的调查
3.2.1 对教师的调查结果
3.2.2 对教师的访谈
3.3 调查分析
第4章 立体几何教学中基本活动经验习得的教学原则、策略研究
4.1 教学原则研究
4.1.1 目的性原则
4.1.2 主体性原则
4.1.3 适应性原则
4.1.4 “创新人才”培养原则
4.2 教学策略研究
4.2.1 应用“超回归”模型促进学生进行有效观察联想
4.2.2 利用多元表征理论加强学生的表达能力与语言转化经验
4.2.3 合理利用信息技术授课、形成整合的心理模型
4.2.4 渗透化归方法,促进学生习得高低维转换的经验
4.3 教学策略的验证分析
4.3.1 检测标准
4.3.2 检测结果和分析
第5章 研究的结论与不足
5.1 研究的结论
5.2 研究的不足
5.3 进一步研究的建议和设想
附录1 《高中立体几何学习中基本活动经验习得现状调查问卷(学生)》
附录2 《高中立体几何学习中基本活动经验了解现状调查问卷(教师)》
附录3 测试题
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多媒体技术让立体几何教学更有效[J]. 杨兆忠. 新课程(中). 2014(12)
[2]论数学活动经验的基本内涵及其形成条件[J]. 王新民. 课程.教材.教法. 2013(11)
[3]“数学基本活动经验”研究:内涵与维度划分[J]. 郭玉峰,史宁中. 教育学报. 2012(05)
[4]数学基本活动经验:提出、理解与实践[J]. 郭玉峰,史宁中. 中国教育学刊. 2012(04)
[5]中职生立几学习中的常见错误分析及对策[J]. 张德大. 中国农村教育. 2009(11)
[6]基本活动经验的含义、成分与课程教学价值[J]. 孔凡哲. 课程.教材.教法. 2009(03)
[7]“数学教师的素养”对话录[J]. 史宁中,孔凡哲. 人民教育. 2008(21)
[8]视觉化表征及其在数学学习中的作用[J]. 何美萍,唐剑岚,全波. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(08)
[9]数学“四基”中“基本活动经验”的认识与思考[J]. 王新民,王富英,王亚雄. 数学教育学报. 2008(03)
[10]“基本数学经验”的界定与分类[J]. 张奠宙,竺仕芬,林永伟. 数学通报. 2008(05)
博士论文
[1]学生数学活动经验研究[D]. 仲秀英.西南大学 2008
[2]数学多元表征学习的认知模型及教学研究[D]. 唐剑岚.南京师范大学 2008
硕士论文
[1]高中数学实验教学与数学基本活动经验的研究[D]. 朱嘉隽.苏州大学 2015
[2]小学生数学活动经验的教学现状调查研究[D]. 李高慧.西南大学 2014
[3]高中生立体几何学习中对图形感知障碍的调查与研究[D]. 刘序红.山东师范大学 2014
[4]信息技术支持下数学多元表征学习的研究[D]. 肖雪.福建师范大学 2014
[5]高中立体几何解题教学研究[D]. 王晓峰.内蒙古师范大学 2013
[6]多媒体技术运用于立体几何有效性教学的探究[D]. 张梦男.山东师范大学 2013
[7]立体几何教学研究[D]. 肖海燕.内蒙古师范大学 2011
[8]高中生立体几何学习障碍及对策的研究[D]. 马蔼琳.上海师范大学 2011
[9]数学基本活动经验及其教学策略研究[D]. 胡安波.山东师范大学 2010
[10]初中生数学基本活动经验积累的实践研究[D]. 郭桂芳.湖南师范大学 2008
本文编号：3176922
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