高中英语分层作业设计的行动研究 ——以黄石七中高一新生为例

发布时间：2021-05-10 08:52

　　英语家庭作业在英语教学和学习方面扮演者重要的角色,家庭作业在帮助学生理解课堂上讲授的知识点的同时,也进一步推动了教师更好地了解学生的学习状况。然而在过去的几十年里,许多研究者致力于教学方法的创造性,而家庭作业,尤其是分层英语家庭作业并没有引起更多的重视。分层作业是根据不同学生的知识能力水平采取相应的策略,尝试对传统作业设计和要求进行优化,提高作业对不同能力水平学生的有效性（周慧芬,2013）。如果教师在设计英语分层家庭作业时,一味地采取“一刀切”的模式,将不利于学生语言能力的发展,因此它有必要对目前的情形做出一些改变,行动研究是一种适合广大教育工作者的一种研究方法,它包括计划、行动、观察和反思这几个步骤,这种研究方法有助于理论和实践的结合和教师职业判断能力和专业化发展的提高（李灿,2015）。本研究旨在探索如何对黄石七中高中生展开有效的分层作业设计,激发学生对英语学习的兴趣,并提高学生的英语成绩。笔者在开学一个月后,对实验班51名学生进行了持续四个月的英语分层作业设计行动研究,利用问卷调查,访谈和实验研究等手段开展实证研究,研究结果表明:分层英语作业对于激发学生英语学习兴趣,增加学习自... 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究的背景
    二、研究的目的和意义
    三、论文的结构
第二章 文献综述
    一、国外关于家庭作业的研究现状
        （一）家庭作业影响的研究
        （二）家庭作业量的研究
        （三）关于作业分层设计的研究
    二、国内关于家庭作业的研究现状
        （一）家庭作业影响的研究
        （二）家庭作业量的研究
        （三）关于作业分层设计的研究
    三、高中英语分层作业设计的相关理论
        （一）多元智力理论
        （二）人本主义理论
        （三）最近发展区理论
第三章 高中英语分层作业设计的行动研究
    一、分层作业设计计划的制定
        （一）问题的发现与诊断
        （二）研究问题的确立
        （三）研究对象的确立
        （四）设计分层作业实践方案
        （五）监察结果
        （六）改良方案
    二、研究方法
        （一）问卷调查
        （二）学生访谈
        （三）实验研究
    三、分层作业设计的实施
        （一）学生分层
        （二）作业分层
        （三）分层作业设计实例
        （四）分层作业检查与反馈
第四章 研究结果与分析
    一 问卷调查结果与分析
    二 成绩测试结果与分析
    三 学生访谈情况与分析
第五章 结论与建议
    一 研究的主要发现
    二 对高中英语教学的启示
    三 本研究的不足和对未来的建议
参考文献
附录1 攻读学位期间发表的论文目录
附录2 高中英语作业调查问卷
附录3 学生访谈提纲
附录4 学生成绩单
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课外开放性作业的设计[J]. 刘丽.  现代教育科学. 2012(06)
[2]初中英语有效作业的理念与设计[J]. 杨柳.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(04)
[3]农村普通高中分层英语作业的实验研究[J]. 曹文华.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(03)
[4]国外家庭作业研究综述[J]. 任宝贵.  上海教育科研. 2007(03)
[5]家庭作业问题研究[J]. 黄小莲.  教学与管理. 2002(05)
[6]世界各国小学生课外作业的现状及其研究[J]. 姜丽华.  教育科学. 1996(04)

硕士论文
[1]农村初级中学英语分层作业的实践研究[D]. 周慧芬.苏州大学 2013
[2]高中英语课外作业分层设计的行动研究[D]. 刘燕.苏州大学 2013
[3]初中英语分层作业设计的实践研究[D]. 夏铭.上海师范大学 2013
[4]普通中学高二英语分层次作业设计[D]. 沈洁.上海师范大学 2011
[5]初中英语家庭作业设计的探索[D]. 苏萌.华东师范大学 2009
[6]新课程实施中高中英语作业设计研究[D]. 李学书.上海师范大学 2009



本文编号：3179076