中学物理教学中形成性评价的应用研究

发布时间：2021-05-15 00:28

　　随着新课程改革的进行,教学评价问题也渐渐引起人们关注。然而,受旧思想的牵制,目前我国中学物理教学的评价方式仍以终结性评价为主,对学生的评价仍然是以成绩为考核标准。这种传统的一考定终身的评价方式导致许多学生不知为何学习物理,或是怀有功利化的目的——考高分上某重点学校,这显然与教育的内涵相背离,对于学生的成长和教师改进教学都是不利的,教育的终极目标就是让学生成人、成才。通过本研究,期望为教师们提供参考,并对中学物理教学评价改革有所帮助。在学习和借鉴国内外有关形成性评价研究的基础上,笔者对某县某两所中学进行关于形成性评价的调研。首先,结合实习期间的经历和文献阅读,总结形成性评价的实施工具。其次,针对本课题进行问卷调查,掌握形成性评价在现阶段中学物理教学中的实施现状,为对问卷加以补充说明,设计访谈提纲对教师进行访谈,详细地了解教师对形成性评价的看法,通过调研发现,现阶段形成性评价在中学物理教学中并没有得到有效落实。再次,笔者以某县某高级中学高一学年物理教师——苏老师作为调研对象,深入教师课堂,依据自制的评价量表对苏老师的课堂进行直观观察和记录,发现苏老师更加注重考察和评价学生的知识和技能方面,... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、国内外研究现状
    三、研究目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    四、研究方法
        (一)文献法
        (二)调查问卷法
        (三)访谈法
        (四)课堂观察法
第二章 相关概念的界定
    一、教育评价
        (一)教育评价的发展
        (二)教育评价的类别
    二、形成性评价
        (一)形成性评价的概念
        (二)形成性评价的特点
        (三)形成性评价的意义
        (四)形成性评价的实施工具
第三章 形成性评价的理论基础
    一、建构主义理论
    二、多元智力理论
    三、布鲁姆教育目标分类学
    四、人本主义心理学
第四章 形成性评价应用于中学物理教学的调查研究
    一、研究目的
    二、研究对象
    三、研究工具的设计及数据分析
        (一)调查问卷
        (二)访谈提纲
        (三)课堂观察量表
    四、形成性评价应用于中学物理教学存在的问题
        (一)不能有效推行形成性评价
        (二)对形成性评价的重视程度较低
        (三)缺乏实施形成性评价的理论和经验
        (四)对学生的情况掌握不充分
第五章 形成性评价应用于中学物理教学的总结和反思
    一、形成性评价应用于中学物理教学的结论
    二、形成性评价应用于中学物理教学的反思
    三、形成性评价应用于中学物理教学启示与建议
结束语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢



本文编号：3186606