学习分析视角下初中信息技术学生作品的评价研究

发布时间：2021-05-15 09:03

　　学习分析视角集学习分析的理念、方法、工具、模型于一体,它是通过设计工具获取学生多元化的数据,然后利用一定的方法理解、阐释数据,最后干预学习活动,调整教学方案。其中,学习分析模型是学习分析理论发展到一定高度而形成的表达方式,其整合了学习分析的工具、方法与理念,学习分析模型各要素及其步骤为初中信息技术学生作品评价提供了工具、方法与理论指导,从而优化教学活动,提高学习效果。本文首先通过理清学习分析和信息技术教学评价的研究现状,阐述了学习分析的理论、方法、工具、模型对初中信息技术学生作品评价的指导作用,基于学习分析模型构建了由学习环境、数据、分析、行动四个要素组成的不断循环提升的信息技术学生作品评价的理论模型,其中学习环境是初中信息技术师生互动和作品产生的场所,数据是初中信息技术学生的学习成果及其相关资料,分析是对初中信息技术评价数据的解释与可视化表达,行动是对初中信息技术教学的优化和改进。其次,基于学习分析理念设计了将学生作品量化的一系列评价工具,分别是小组分工表、学生课堂行为观察记录表、作品规划表及评价指标体系,评价指标体系的构建是根据评价研究法,采用专家问卷调查法确定了 6个一级指标、1... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：122 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 初中信息技术教学评价现状
        1.1.2 初中信息技术课程标准的要求
        1.1.3 学习分析的发展及相关研究
    1.2 研究意义
        1.2.1 研究的理论意义
        1.2.2 研究的实践意义
    1.3 研究方法与研究内容
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究内容
    1.4 国内外相关研究综述
        1.4.1 国外相关研究
        1.4.2 国内相关研究
    1.5 理论基础
        1.5.1 多元智能理论
        1.5.2 建构主义理论
        1.5.3 过程性评价理论
2 初中信息技术学生作品评价与学习分析相关概念的界定
    2.1 初中信息技术学生作品评价
        2.1.1 初中信息技术学生作品
        2.1.2 评价
        2.1.3 初中信息技术学生作品评价
    2.2 学习分析视角
        2.2.1 学习分析的溯源与发展
        2.2.2 学习分析视角的概念界定
        2.2.3 学习分析模型
        2.2.4 学习分析的方法与工具
        2.2.5 学习分析视角对初中信息技术学生作品评价的启示
3 学习分析视角下初中信息技术学生作品评价的方法
    3.1 学习分析视角对初中信息技术学生作品评价的指导意义
    3.2 学习分析视角下初中信息技术学生作品评价的分析模型设计
        3.2.1 初中信息技术学生作品评价分析模型的设计依据
        3.2.2 初中信息技术学生作品评价的分析要素及其关系
    3.3 学习分析视角下初中信息技术学生作品评价要素的具体阐释
        3.3.1 学习环境: 初中信息技术师生互动和学生作品产生的场所
        3.3.2 数据: 初中信息技术学生的学习成果及相关资料
        3.3.3 分析: 初中信息技术学生作品评价数据的解释与可视化表达
        3.3.4 行动: 初中信息技术教学的优化和改进
4 学习分析视角下初中信息技术学生作品的评价工具设计
    4.1 初中信息技术系列作品评价工具的设计理念
        4.1.1 系列作品评价工具的设计理念
        4.1.2 系列评价工具之间的关系
    4.2 评价工具一与工具二: 小组分工表与作品策划表的设计
    4.3 评价工具三: 课堂观察记录表的设计
    4.4 评价工具四: 评价指标体系的设计
        4.4.1 评价指标体系的设计依据与方法
        4.4.2 评价指标的确定
        4.4.3 评价标准的确定
        4.4.4 评价权重的确定
5 学习分析视角下初中信息技术学生作品评价的实施
    5.1 初中信息技术学生作品的产生环境与评价方案的设计
        5.1.1 初中信息技术教学学生对象与内容的选择
        5.1.2 初中信息技术教学过程与教学评价的设计
    5.2 学习分析视角下初中信息技术学生作品评价的具体步骤
        5.2.1 初中信息技术学生作品数据的收集与存储
        5.2.2 基于小组分工表、策划表、观察记录表及评价指标体系量化学生作品
        5.2.3 初中信息技术学生作品评价数据的处理与分析
    5.3 初中信息技术学生作品评价数据分析结果的应用与优化
        5.3.1 教师对作品评价数据分析结果的应用与教学优化
        5.3.2 学生对作品评价数据分析结果的应用与改进
    5.4 学生对初中信息技术学生作品评价活动的意见反馈
        5.4.1 问卷调查结果分析
        5.4.2 访谈调查结果分析
6 学习分析视角下初中信息技术作品评价的启示与总结
    6.1 学习分析视角下初中信息技术学生作品评价的启示
    6.2 结论与展望
        6.2.1 结论
        6.2.2 展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四 攻读学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的学习分析研究综述[J]. 郭炯,郑晓俊.  中国电化教育. 2017(01)
[2]学习分析模型的分类与对比研究[J]. 郑晓薇,刘静.  现代教育技术. 2016(08)
[3]学习分析视域下教师在线学习社区实时社会网络分析研究——以《英语教学理论与实践》课程为例[J]. 赵艳,赵蔚,姜强,刘东亮.  现代远距离教育. 2016(01)
[4]“拼”出火花 “评”出精彩——小学信息技术课堂作品评价的探讨[J]. 曾勇东.  新课程(上). 2015(10)
[5]学习分析模型比较研究[J]. 张玮,王楠.  现代教育技术. 2015(09)
[6]数据表征学习过程及其应用——学习分析数据集国际研究综述[J]. 张艳霞,孙洪涛,李爽,陈丽.  中国电化教育. 2015(09)
[7]学习分析:从源起到实践与研究[J]. 吴青,罗儒国.  开放教育研究. 2015(01)
[8]基于学习分析技术的预测模型构建与实证研究[J]. 马杰,赵蔚,张洁,赵艳.  现代教育技术. 2014(11)
[9]学习分析视域下的大学生满意度教育数据挖掘及分析[J]. 舒忠梅,徐晓东.  电化教育研究. 2014(05)
[10]数据可视化技术在教学中的应用探究[J]. 张金磊,张宝辉,刘永贵.  现代远程教育研究. 2013(06)

硕士论文
[1]学习分析过程分析与应用的研究[D]. 曹盼.华东师范大学 2015
[2]Flash作品的自动评阅策略研究[D]. 涂娟娟.浙江师范大学 2014
[3]表现性评价在高中信息技术教学中的应用研究[D]. 王平平.山东师范大学 2012
[4]高中信息技术课程教学评价研究[D]. 张娟.华中师范大学 2011
[5]多媒体作品自动评价系统的设计与实现[D]. 项洁.北京邮电大学 2010
[6]高中信息技术新课程评价方法的实施研究[D]. 张小花.云南师范大学 2009
[7]初中信息技术课堂过程性评价的实践研究[D]. 张云.南京师范大学 2008



本文编号：3187358