高中数学教学中情感教育的渗透与探索

发布时间：2021-05-18 01:21

　　现代教育理念强调基础教育中要坚持"以人文本"的教育思想,教育的最终目的在于实现人的不断发展与完善。然而,在现阶段的教育一线,受应试教育的影响、传统教学理念的束缚以及考核评价机制的压力,很多一线高中数学教师仍未能正确认识到情感教育融入高中数学教学的必要性与紧迫性,更遑论在数学教学中有所体现。基于此,本文对情感教育在高中数学教学中的渗透展开积极探索,以期为高中数学教学的高效开展提供一定的有益借鉴。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
引 言
一、情感教育融入高中数学教学的影响因素
    (一)数学课堂教学缺乏师生情感交流
    (二)教学过程中缺乏情感渗透
    (三)教师对情感教育缺乏重视
二、情感教育在高中数学教学中的渗透策略
    (一)提升教师对于情感教育的重视
    (二)提升教师职业素养,融洽师生关系
    (三)制定明确的高中数学教学目标
    (四)师生配合,创新教学
    (五)建立数学知识与其他学科及生活实践的密切联系
    (六)帮助学生正确认识数学价值
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“情感教育”在高中数学教学中的渗透[J]. 卢其明.  科普童话. 2017(19)
[2]高中数学教学中渗透情感教育的实践与认识[J]. 阮宏伟.  中国科教创新导刊. 2010(04)



本文编号：3192833