基于混合式学习的中职英语教学系统模式研究

发布时间：2021-05-18 09:16

　　近年来,随着国内外在线学习和课堂教学的不断发展,我国中职英语教学也取得了长足的发展,越来越多地在改进课堂教学的同时融入了在线教学的成分,采用了课堂与线上混合式教学模式。但是,迄今的中职英语教学还远远不够系统,没有形成一种系统式的基于混合式学习的中职英语教学模式。与此同时,随着国内外在线学习和课堂教学研究的不断演进,我国中职英语教学研究也取得了较大进展,越来越多地关注课堂教学与在线学习的结合,探讨课堂与线上混合式教学模式。然而,当前的中职英语教学研究还缺乏足够的系统性,尚没有研制出一种系统式的基于混合式学习的中职英语教学模式。本研究针对目前基于混合式学习的中职英语教学实践和研究存在的系统性不足的问题,以擅长系统式组织的辩证系统思维为哲学指导,以建构主义为主、行为主义为辅的学习观念、理论、方法和程序为理论基础,以现有的线上和课堂混合式学习理论和方法为理论资源,以我国某中职学校会计专业一年级两个班的158名学生为受试对象,以英语水平测试卷和英语学习情感状态调查问卷为研究工具,通过理论与实证、演绎与归纳、定性与定量研究相结合的综合方法和程序,提出并验证一种基于混合式学习的中职英语教学系统模式。... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：116 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Practical and Academic Backgrounds of the Study
    1.2 General Objectives and Methodology of the Study
    1.3 Contents and Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies Relevant to Blended Learning in the West
    2.2 Studies Related to Blended Learning in China
    2.3 Achievements and Weaknesses of Existing Studies
Chapter Three Theoretical Exploration
    3.1 Methodology of the Theoretical Study
        3.1.1 Research Questions for the Theoretical Study
        3.1.2 Philosophical Guideline and Theoretical Bases for the Theoretical Study
        3.1.3 Methods,Techniques and Procedures for the Theoretical Study
    3.2 Results of the Theoretical Study and Discussion
        3.2.1 The Systemic View and Theory of Blended-Learning-Based Secondary Vocational School EFL Teaching
        3.2.2 The Systemic Method and Procedure of Blended-Learning-Based Secondary Vocational School EFL Teaching
    3.3 Conclusion of the Theoretical Study and Hypothesis on the Effect of the Proposed Approach
Chapter Four Empirical Study
    4.1 Methodology of the Empirical Study
        4.1.1 Research Questions for the Empirical Study
        4.1.2 Participants of the Empirical Study
        4.1.3 Methods,Techniques and Instruments of the Empirical Study
        4.1.4 Procedure of the Empirical Study
    4.2 Results of the Empirical Study and Discussion
        4.2.1 Contrastive Analysis of the Pre-and Post-questionnaire Surveys
        4.2.2 Contrastive Analysis of the Pre-and Post-tests
    4.3 Conclusion of the Empirical Study
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of the Process and Findings of the Study
    5.2 Implications and Limitations
References
Appendix One The Pre-Questionnaires and Data Statistics
Appendix Two The Post-Questionnaires and Data Statistics
Appendix Three The Pre-test
Appendix Four The Post-test
About the Author


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下的大学英语混合式教学模式探究[J]. 于瑶.  金融理论与教学. 2017(02)
[2]大学英语混合式教学模式探析[J]. 杨芳,魏兴,张文霞.  外语电化教学. 2017(01)
[3]基于混合式教学的初中英语创新型课堂[J]. 曹婷.  英语画刊(高级版). 2016(16)
[4]混合式教学模式下的大学英语课堂教学[J]. 邓天卫,谢丹.  教育现代化. 2016(36)
[5]混合式学习探究[J]. 杜世纯,傅泽田.  中国高教研究. 2016(10)
[6]国内外混合式学习研究热点及趋势分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊论文比较[J]. 马志强,孔丽丽,曾宁.  现代远程教育研究. 2016(04)
[7]混合式学习在高职公共英语教学中的有效性研究[J]. 胡艺芹.  广西民族师范学院学报. 2016(01)
[8]基于空间的高职英语混合式教学模式设计[J]. 刘淑.  现代经济信息. 2015(22)
[9]国内混合式学习研究现状分析[J]. 王国华,俞树煜,黄慧芳,胡艳.  中国远程教育. 2015(02)
[10]基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例[J]. 牟占生,董博杰.  现代教育技术. 2014(05)

硕士论文
[1]混合学习在中职英语写作教学中的应用研究[D]. 游小蓉.重庆师范大学 2012



本文编号：3193541