初中英语阅读教学跨文化意识现状的实证研究

发布时间：2021-05-19 19:34

　　在全球化时代,跨文化交际能力逐渐成为国人必备的能力之一。因此,培养学生的跨文化意识成为英语课堂的必要环节。阅读课是我国中学英语教学中最主要的形式。随着课程改革的实施,我国已明确把文化目标写入中学英语课程标准。因此,提高中学生的跨文化意识已成为重要的教学内容。与此同时,先前的一些实验研究表明,跨文化意识会帮助学生提高阅读理解能力。为了分析中学生目前的跨文化意识水平以及其对学生阅读水平的影响,本研究采用定量和定性的方法分别抽取了83名学生和10位教师作为本次研究的调查对象。为了能够获得更加准确的结果,测试学生跨文化意识水平的试卷由作者和两位一线教师共同完成,并由8名教师进行检查和修改。本研究要求学生在30分钟内,不参考任何材料的情况下,独立完成调查问卷和能力测试题。在10名教师在完成调查问卷后,作者抽取了3名教师进行了一对一的访谈。随后,本文使用SPSS 17.0对能力测试题和调查问卷的结果进行分析,并得出以下结论:第一,中学生对跨文化学习很感兴趣并且积极性很高,多样的文化教学方法激发了学生对英语学习的兴趣;第二,教师和学生都认可跨文化意识的重要性,并坚信跨文化意识的提高会促进学生的英语阅... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Culture and Cultural Teaching
        2.1.1 Relationships between Culture and Language
        2.1.2 Intercultural Awareness
        2.1.3 Studies on Applying Intercultural Awareness to English Language Teaching
    2.2 Teaching Reading Skills
        2.2.1 Definition
        2.2.2 Reading Models
    2.3 Cultural Awareness and Reading Skills
    2.4 Schema Theory
        2.4.1 Definition of Schema
        2.4.2 Classification of Schema
        2.4.3 Studies on Applying Schema Theory to Reading Class
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Tests
    3.4 Procedures of Data Collection
        3.4.1 Collection of Students’ Questionnaires and Tests
        3.4.2 Collection of Teachers’ Questionnaires and Interview
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Analysis from the Perspective of Students
        4.1.1 Proficency of Students’ Intercultural Awareness
        4.1.2 Students' Attitudes towards Intercultural Knowledge Learning and Teaching
        4.1.3 The Relations between the Intercultural Awareness of Students and Their Reading Performance
    4.2 Analysis from the Perspective of Teachers
        4.2.1 Basic Information
        4.2.2 Awareness and Attitudes towards Intercultural Knowledge Teaching
        4.2.3 Difficulties in Implementing Intercultural Teaching in Reading Class
        4.2.4 Teachers’ Intercultural Teaching Methods Used in Reading Class
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 Students’ Intercultural Awareness and the Related Reasons
        5.1.2 Students’ and Teachers’ Attitudes
        5.1.3 Influence of Intercultural Awareness on English Reading Performance
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Teaching
        5.2.2 Implications for Learning
    5.3 Limitations and Suggestions for the Further Research
References
攻读学位期间的研究成果
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论在中学英语阅读教学中的应用探究[J]. 吉莉.  英语教师. 2016(11)
[2]图式建构理论在高中英语阅读教学中的应用[J]. 任兴华.  英语教师. 2016(03)
[3]基于图式理论视域下的大学英语阅读教学研究[J]. 崔俊学.  中国教育学刊. 2015(S2)
[4]基于图式理论在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 李想.  英语广场. 2015(03)
[5]跨文化交际能力在外语教学中如何定位[J]. 胡文仲.  外语界. 2013(06)
[6]“图式”理论与普通高级中学英语阅读理解教学[J]. 吴香芸.  科学教育. 2010(01)
[7]图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示[J]. 张君棠.  教育理论与实践. 2010(03)
[8]图式理论与中学英语阅读教学[J]. 弓爱英.  语文学刊(外语教育与教学). 2009(11)
[9]图式理论与中国英语阅读教学研究二十年[J]. 陆世雄.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(S2)
[10]文化教学二十年:回顾与思考[J]. 肖淑云.  学术论坛. 2007(04)

硕士论文
[1]初中英语跨文化教学实施过程中的问题与对策研究[D]. 魏含迪.海南师范大学 2016
[2]高中英语阅读教学中的文化渗透[D]. 王瑞平.山东师范大学 2015
[3]图式理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 董慧.上海师范大学 2015
[4]初中英语跨文化交际教学能力现状调查与策略研究[D]. 李杨梅.西安外国语大学 2014



本文编号：3196324