核心素养下教学模式在乡镇中学道德与法治课审视与重构

发布时间：2021-05-22 03:11

　　中部地区Q县W中学自课改以来,在课堂形式、师生关系、学习方式三个方面取得了新成效,但同时"三三八"教学模式下的道德与法治课教学在导学案的编制、教学时间安排和小组合作中也存在着一些问题。在基于学生调查问卷和教师访谈的基础上,分析了存在上述问题的原因,最后从导学案、教学时间、小组合作三个维度针对性地提出了解决对策,以期这一模式不断完善,以便更行之有效地开展今后的道德与法治课教学。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(12)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 导学案方面
    1.1 拓展教师培训渠道，提高教师专业水平
    1.2 集智编制导学案，根据学情使用导学案
2 教学时间方面
    2.1 科学管理教学时间,适时突破模式限制
    2.2 充分挖掘教材价值，师生共建高效课堂
3 小组合作方面
    3.1 端正学生学习态度，加强小组学习指导
    3.2 给予学生均等机会，因材施教及时评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治课教师课堂教学行为现状研究[J]. 杨莉.  教学与管理. 2013(33)
[2]如何引导学生利用学案做好课前预习[J]. 薛艳华.  中国科教创新导刊. 2008(27)



本文编号：3200869