小组工作介入S校高考复读生学习压力缓解项目报告

发布时间：2017-04-23 05:10

  本文关键词：小组工作介入S校高考复读生学习压力缓解项目报告，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,随着社会竞争的日益激烈,高考成为衡量一个人是否有才华的重要手段,在“一考定输赢”的背景下,无数学子努力想挤过这个独木桥,为考上理想的大学,大量的高考复读生涌现,他们在经历高考失利后,选择重回校园读书,希望通过一年的努力考入理想的大学,而他们在学习过程中,所面临的压力很大,这些压力来自于个人的愿望、家长望子成龙的重视、学校老师对学生的期盼、同辈学生之间的竞争、社会对高等人才的需求等,让高考复读生的压力巨大。如何缓解压力,让他们在繁重的学习任务下也能够保持积极良好的心态去面对挑战,这是目前高考读生亟需要解决的重大任务,需要学校、家庭、社会的支持、帮忙,更需要专业化社工服务的帮助。本论文以高考复读生学习压力缓解实务项目作为案例分析,根据高考复读生的特点和需求设计。依据社会工作专业理念,以“镜中我”理论、小组动力理论、认知发展理论为依托,结合高考复读生的特点,采用社会工作的专业价值理念及专业方法设计,运用小组工作的方式进行介入服务。高考复读生学习压力缓解小组共设计五节小组工作活动,通过参与小组活动让高考复读生释放不良情绪,学习如何缓解和应对压力,帮助高考复读生建立社会支持网络,树立积极乐观的精神状态去迎接高考,同时也为高考复读生相关的青少年社会工作提供一些参考和建议。
【关键词】：高考复读生 学习压力缓解 小组工作
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G635.5;C916
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-14
• 1.1 问题提出与意义7-9
• 1.1.1 问题提出7-8
• 1.1.2 研究的目的和意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-11
• 1.2.1 国内研究现状9
• 1.2.2 国外研究现状9-10
• 1.2.3 对国内外方法和案例的述评10-11
• 1.3 相关思路与方法11-12
• 1.3.1 基本思路11
• 1.3.2 介入方法11-12
• 1.4 概念界定12-14
• 1.4.1 压力及学习压力12-13
• 1.4.2 高考复读生13-14
• 第二章 高考复读生学习压力缓解小组工作方案设计14-21
• 2.1 服务对象情况介绍14
• 2.2 需求评估14-17
• 2.2.1 压力现状14-16
• 2.2.2 压力源分析16-17
• 2.3 小组工作介入高考复读生学习压力缓解的可行性分析17
• 2.4 方案设计的理论依据17-18
• 2.4.1 镜中我理论17
• 2.4.2 场域理论17-18
• 2.4.3 小组动力学理论18
• 2.4.4 小组社会工作18
• 2.5 小组工作计划书的制定18-21
• 2.5.1 小组名称19
• 2.5.2 小组背景19
• 2.5.3 小组理念19
• 2.5.4 小组目标19
• 2.5.5 小组对象19
• 2.5.6 小组特征19-20
• 2.5.7 招募方法20
• 2.5.8 活动设计20-21
• 第三章 小组活动的介入过程及分析21-29
• 3.1 第一次小组活动：我有一个大“鸭梨”21-23
• 3.2 第二次小组活动：我的“鸭梨”萌萌哒23-24
• 3.3 第三次小组活动：我们一起分“鸭梨”24-25
• 3.4 第四次小组活动：我把“鸭梨”装冰箱25-27
• 3.5 第五次小组活动：我的“鸭梨”我做主27-29
• 第四章 小组工作评估与反思29-36
• 4.1 小组工作评估29-34
• 4.1.1 小组活动过程评估29
• 4.1.2 小组活动效果评估29
• 4.1.3 小组工作结果评估29-32
• 4.1.4 小组工作者评估32
• 4.1.5 小组活动取得的成就32-33
• 4.1.6 小组活动中的弊端33-34
• 4.2 小组活动反思34-36
• 4.2.1 小组工作者反思34
• 4.2.2 小组工作技巧反思34-35
• 4.2.3 服务对象需求反思35-36
• 第五章 结论36-37
• 致谢37-38
• 参考文献38-39
• 附录39-44
• 作者简介44
• 攻读硕士学位期间研究成果44

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本文编号：321878