基于核心素养视角下高三学生数学运算的调查研究

发布时间：2021-06-26 23:02

　　发展核心素养成为当前中国基础教育的热点话题,“数学运算”是高中数学六大核心素养之一,为进一步了解当前高三学生数学运算核心素养的现状做研究,对此做一个调查。本次研究主要通过实际教学、调查法和文献研究等方法进行研究,根据高中课程标准修订组对数学运算核心素养的定义,将数学核心素养中“数学运算核心素养”进行二级指标的划分,把“数学运算核心素养”划分为四个维度,即:运算对象、运算法则、运算思路、运算途径。参照高中课程标准修订组对每个核心素养的划分（即高中毕业水平、高考水平、拓展水平）和喻平教授对数学核心素养的划分（即知识理解、知识迁移、知识创新）,利用Angoff对每个维度进行四级水平的划分,从低水平到高水平依次为水平0、水平1、水平2、水平3。通过本次研究,旨在了解每一个维度中学生在每一个水平的具体表现,及每个水平占的比例有多少,是否具有较好数学核心素养水平。研究结果表明:（1）数学运算核心素养划分为四个维度及每个维度分为四个水平;（2）高三学生在数学运算核心素养上整体情况不理想,学生在运算对象、运算法则、运算思路维度上较好,在运算途径维度上非常不好;（3）文理科学生在数学运算核心素养上差异性... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中国学生发展核心素养体系总框架

关于运算思路，从低水平到高水平依次划分为水平0、水平1、水平2、水

高三学生在数学运算各维度上的各水平的分布情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]对数学教学中“教思考教体验教表达”的认识与思考[J]. 严虹,游泰杰,吕传汉.  数学教育学报. 2017(05)
[2]努力提升学生发展核心素养——访林崇德先生[J]. 林崇德,刘霞,郝文武,胡金木.  当代教师教育. 2017(02)
[3]中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径[J]. 孔凡哲,史宁中.  教育科学研究. 2017(06)
[4]数学核心素养评价的一个框架[J]. 喻平.  数学教育学报. 2017(02)
[5]关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七[J]. 史宁中,林玉慈,陶剑,郭民.  课程.教材.教法. 2017(04)
[6]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)
[7]“核心素养”中“数学运算”素养的内涵与实践研究[J]. 石明荣.  中学数学. 2017(05)
[8]基于学业水平质量监测的初中生数学核心素养发展状况调查[J]. 董林伟,喻平.  数学教育学报. 2017(01)
[9]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[10]学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J]. 史宁中.  中小学管理. 2017(01)

硕士论文
[1]高二理科生运算能力的调查研究[D]. 石伟娜.河北师范大学 2016
[2]对高三理科生数学运算能力的水平研究[D]. 赵丽姝.华中师范大学 2016
[3]高中生数学运算能力现状及策略研究[D]. 胡立素.贵州师范大学 2015
[4]高中生数学运算求解能力的现状及教学策略研究[D]. 杨艳丽.山东师范大学 2015
[5]高中生数学运算能力的问题与对策研究[D]. 顾建峰.重庆师范大学 2012



本文编号：3252272