教师隐喻视角下的高中英语教师信念调查研究
发布时间：2021-06-27 14:17
20世纪80年代后,人们逐渐意识到有关教学的研究不能够仅仅停留在教师的外显行为上,更应该深入的探索教师的内心世界。教师信念成为国内外学者研究的热点。教师信念不仅直接影响着教师在课堂上的教学行为以及其他日常教学工作,而且对教师自身的专业发展也有着巨大的影响。研究教师信念对于教师发展、学生发展和教育改革都具有重要的意义。教师隐喻使教师信念更加外化,从教师隐喻的角度可以更加深入的研究教师信念,能帮我们更为深入地了解教师的所思所想。本研究主要聚焦三个方面的问题:1.高中英语教师信念的现状如何?2.教师信念中所隐含的教师隐喻情况如何?3.影响教师信念变化的因素有哪些?作者采用定量研究和定性研究相结合的方式,对内蒙古师范大学附属中学,呼和浩特第14中学,铁路第一中学和土默特中学的71名英语教师进行问卷调查,并对其中的4名英语教师进行了深入访谈。本研究以建构主义和教师认知为理论基础,在教师隐喻视角下对学生管理、英语课程、教师教学、评价和学生学习五个维度进行了分析。研究结果表明:1.高中英语教师的整体信念是开放和积极的,并且与普通高中英语课程标准的教育理念相符合。英语教师在五个维度方面的信念有一定的差...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
ChapterⅠ Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Research Purpose and Significance
1.3 Structure of the Thesis
ChapterⅡ Literature Review
2.1 Related Definition of Key Terms
2.1.1 Definition of Teachers’Metaphors
2.1.2 Definition of Belief
2.1.3 Definition of Teachers’Beliefs
2.2 The Category of Teachers’Belief System
2.3 Relevant Researches Abroad and at Home
2.3.1 Relevant Researches Abroad
2.3.2 Relevant Researches at Home
2.4 Theoretical Foundations
2.4.1 Social Constructioism
2.4.2 Teacher Cognition
ChapterⅢ Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Semi-structured Interview
3.4 Research Procedure
ChapterⅣ Results and Discussion
4.1 Results and Discussions of Questionnaire
4.1.1 Analysis of Research Participants’Basic Information
4.1.2 Overall Situation of English Teachers’Beliefs
4.1.3 Correlation Study of English Teachers’Beliefs
4.2 Results and Discussions of Interview
4.2.1 Analysis of Interviewees’Basic Information
4.2.2 Analysis of Interviews
ChapterⅤ Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.2.1 Implications to School
5.2.2 Implications to Teacher
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for future study
References
AppendixⅠ Questionnaire
AppendixⅡ Interview Outline
AppendixⅢ Transcript of Interview
AppendixⅣ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语自主学习:教师信念与教师行为的视角[J]. 黄敏,Francis Bond. 外语教学理论与实践. 2018(02)
[2]启发隐喻分析:国外教师信念研究的新方法[J]. 付梦蕤,王琪. 上海教育科研. 2017(08)
[3]大学外语教师的教师信念与教学行为研究[J]. 窦岩. 外语教学理论与实践. 2015(03)
[4]认知隐喻视角下的高中英语教师信念调查与分析[J]. 郜丽娜,高鸿雁. 湖北第二师范学院学报. 2015(06)
[5]论三种教师隐喻对教师专业发展的启示[J]. 赵顺阳. 基础教育研究. 2014(01)
[6]角色神圣与符号暴力:传统教师隐喻的伦理悖论[J]. 唐松林,李科. 湖南师范大学教育科学学报. 2012(04)
[7]大学英语教师修正性反馈信念与课堂教学行为关系研究[J]. 王小慧. 哈尔滨学院学报. 2011(09)
[8]影响中学英语教师信念的多因素分析[J]. 张凤娟,刘永兵. 外语教学与研究. 2011(03)
[9]隐喻:教师信念研究的重要途径[J]. 梁婧玉. 山西师大学报(社会科学版). 2011(01)
[10]大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究[J]. 高强,秦俊红. 外语教学理论与实践. 2010(03)
博士论文
[1]基础教育课程改革中的教师信念研究[D]. 马莹.陕西师范大学 2012
[2]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[3]教师信念及其影响因素研究[D]. 吕国光.西北师范大学 2004
硕士论文
[1]教师隐喻视角下汉中市中学英语教师信念研究[D]. 程一.陕西理工大学 2017
[2]高中英语教师职业认同的隐喻研究[D]. 黄丽娜.山西师范大学 2015
[3]英语教育硕士研究生教师信念调查研究[D]. 崔淑婷.山东师范大学 2014
[4]建国以来教师隐喻的历史考察（1949-2013）[D]. 何宏勇.华东师范大学 2014
[5]汉语国际教育硕士眼中的教师角色[D]. 关彩萍.北京大学 2013
本文编号：3253008
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
ChapterⅠ Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Research Purpose and Significance
1.3 Structure of the Thesis
ChapterⅡ Literature Review
2.1 Related Definition of Key Terms
2.1.1 Definition of Teachers’Metaphors
2.1.2 Definition of Belief
2.1.3 Definition of Teachers’Beliefs
2.2 The Category of Teachers’Belief System
2.3 Relevant Researches Abroad and at Home
2.3.1 Relevant Researches Abroad
2.3.2 Relevant Researches at Home
2.4 Theoretical Foundations
2.4.1 Social Constructioism
2.4.2 Teacher Cognition
ChapterⅢ Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Semi-structured Interview
3.4 Research Procedure
ChapterⅣ Results and Discussion
4.1 Results and Discussions of Questionnaire
4.1.1 Analysis of Research Participants’Basic Information
4.1.2 Overall Situation of English Teachers’Beliefs
4.1.3 Correlation Study of English Teachers’Beliefs
4.2 Results and Discussions of Interview
4.2.1 Analysis of Interviewees’Basic Information
4.2.2 Analysis of Interviews
ChapterⅤ Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.2.1 Implications to School
5.2.2 Implications to Teacher
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for future study
References
AppendixⅠ Questionnaire
AppendixⅡ Interview Outline
AppendixⅢ Transcript of Interview
AppendixⅣ
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语自主学习:教师信念与教师行为的视角[J]. 黄敏,Francis Bond. 外语教学理论与实践. 2018(02)
[2]启发隐喻分析:国外教师信念研究的新方法[J]. 付梦蕤,王琪. 上海教育科研. 2017(08)
[3]大学外语教师的教师信念与教学行为研究[J]. 窦岩. 外语教学理论与实践. 2015(03)
[4]认知隐喻视角下的高中英语教师信念调查与分析[J]. 郜丽娜,高鸿雁. 湖北第二师范学院学报. 2015(06)
[5]论三种教师隐喻对教师专业发展的启示[J]. 赵顺阳. 基础教育研究. 2014(01)
[6]角色神圣与符号暴力:传统教师隐喻的伦理悖论[J]. 唐松林,李科. 湖南师范大学教育科学学报. 2012(04)
[7]大学英语教师修正性反馈信念与课堂教学行为关系研究[J]. 王小慧. 哈尔滨学院学报. 2011(09)
[8]影响中学英语教师信念的多因素分析[J]. 张凤娟,刘永兵. 外语教学与研究. 2011(03)
[9]隐喻:教师信念研究的重要途径[J]. 梁婧玉. 山西师大学报(社会科学版). 2011(01)
[10]大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究[J]. 高强,秦俊红. 外语教学理论与实践. 2010(03)
博士论文
[1]基础教育课程改革中的教师信念研究[D]. 马莹.陕西师范大学 2012
[2]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006
[3]教师信念及其影响因素研究[D]. 吕国光.西北师范大学 2004
硕士论文
[1]教师隐喻视角下汉中市中学英语教师信念研究[D]. 程一.陕西理工大学 2017
[2]高中英语教师职业认同的隐喻研究[D]. 黄丽娜.山西师范大学 2015
[3]英语教育硕士研究生教师信念调查研究[D]. 崔淑婷.山东师范大学 2014
[4]建国以来教师隐喻的历史考察（1949-2013）[D]. 何宏勇.华东师范大学 2014
[5]汉语国际教育硕士眼中的教师角色[D]. 关彩萍.北京大学 2013
本文编号：3253008
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3253008.html
