教师教学热忱及其对学生阅读素养的影响——基于PISA2018中国四省市数据的分析

发布时间：2021-07-09 22:06

　　本研究基于PISA2018中国四省市数据,分析教师教学热忱状况及其对学生阅读素养的影响。数据显示,我国四省市学生感知到的教师教学热忱状况较好;多元回归分析及中介模型结果显示,在控制了学生性别、家庭社会经济文化地位、教师课堂教学方式等因素后,教师教学热忱对学生阅读素养具有显著的正向影响,且阅读乐趣、掌握目标定向、课堂纪律氛围在教师教学热忱和学生阅读素养之间起到积极的中介作用。因此,教师在教学过程中应当葆有热情,并正确表达教育热忱,同时关注学生学习兴趣的培养和学习动机的激发,进而提升学生阅读素养。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

阅读乐趣、掌握目标定向、课堂纪律氛围对教师教学热忱—阅读素养的中介作用模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA2018解读：中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较[J]. 贾瑜,张佳慧.  中小学管理. 2020(01)
[2]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理科学进展. 2014(05)



本文编号：3274587