智能教育背景下谈中职数学课堂教学的守正与创新——以探究空间图形的位置关系为例

发布时间：2021-07-10 21:08

　　立体几何这块内容历来是整个中职数学的难点,不仅仅知识点抽象难懂,性质定理错综复杂,更在于非常考验学生的空间想象和逻辑推理能力,而这两个能力正是中职学生的所欠缺的,同时传统的教学方式往往只是单纯观察实物模型和三维动态图,学生参与度不高,效果欠佳,由此也成为了中职数学教师的教学痛点。基于此,我们尝试了针对此课程《探究空间图形的位置关系》的课程框架和内容的重构、教学模式和手段的创新、数学知识和专业技能的结合,力求在智能教育背景下找到中职数学课堂教学的守正与创新的平衡点。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、整体教学设计
    1.学生现状
    2.课程框架
二、课堂实施及成效
    1.实施策略
        (1)作业反馈,引入新课
        (2)猜想验证、形成判定
        (3)模型重摆、发散性质
        (4)例题演练、巩固提升
        (5)总结延伸、布置作业
    2.教学成效
三、反思与改进
    1.教具:
    2.教学模式:
    3.融合专业:
    4.探究过程:
结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]立体几何中空间想象能力的培养途径[J]. 牛传勇.  中学数学. 2019(09)
[2]运用信息技术优化中职数学教学[J]. 赵宝华.  中国教育技术装备. 2013(17)
[3]关于中职数学教学的几点思考[J]. 张运英.  中等职业教育. 2012(16)



本文编号：3276665