问题式教学法的应用对高中生英语阅读理解能力影响的实证研究
发布时间：2021-07-10 20:19
问题式教学法（PBL）是目前国际上较流行的一种以解决问题为中心的教学方法。这种模式以问题为出发点,教师在教学过程中作为指导者,教会学生思考和解决问题,达到理解、掌握和应用知识的目的。本文依据杜威的教育理论,人文主义,建构主义理论,和合作学习理论为基础,将问题式教学法运用到高中英语阅读教学。教学过程以学生为中心,符合课程标准。教学过程如下:首先,教师选择合适的阅读材料,准备问题。其次,学生独立思考,再通过小组团结协作,分析问题并探讨解决方案。讨论后,学生总结所学并展示结果。最后,教师进行综合评价。笔者试图将问题式教学法应用于高中阅读,试图回答以下两个问题:1.将问题式教学法（PBL）应用于高中英语阅读教学后,学生的英语阅读成绩是否有提高?2.将问题式教学法（PBL）应用于高中英语阅读教学后,学生对待英语阅读的态度是否有积极的改变?笔者在广州市某高中选用两个班,分别为实验班和对照班,实验班50人,对照班54人。进行为期14周的实验对比研究,对实验班按照步骤实行问题式教学法（PBL）的阅读教学,对照班则实行传统的阅读教学法。采用测试（前测,后测）,问卷调查（问卷I,问卷II）以及半结构访谈,...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：129 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Introduction of PBL
2.1.1 Definitions of PBL
2.1.2 Procedures of PBL
2.1.3 Design of Reading Problems
2.1.4 Characteristics of PBL
2.1.5 Advantages of PBL
2.2 Previous Review of PBL
2.2.1 Previous Review of PBL at Home
2.2.2 Previous Review of PBL Abroad
2.3 The Teaching of English Reading
2.3.1 Definitions of Reading
2.3.2 Models of English Reading Teaching
2.4 The Co-relations between PBL and English Reading
2.5 Introduction of Attitude
2.5.1 Definitions of Attitude
2.5.2 Three Components of Attitude
Chapter Three Theoretical Foundations
3.1 The Psychology Foundations
3.1.1 Constructivism
3.1.2 Humanism
3.2 The Pedagogy Foundations
3.2.1 John Dewey's Educational Thought
3.2.2 Cooperative Learning
3.3 Summary
Chapter Four Methodology
4.1 Hypothesis and Research Questions
4.2 Participants
4.3 Research Instruments
4.3.1 Tests
4.3.2 Questionnaire I
4.3.3 Questionnaire II
4.3.4 Semi-structure Interview
4.4 Research Procedures
4.4.1 Teaching Procedures of PBL in EC
4.4.2 Traditional Teaching Procedures in CC
4.5 Data Collection and Analysis
4.5.1 SPSS 17.0, Excel 2016
4.5.2 NVivo 11.0
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of Tests
5.1.1 Results of the Pre-test in EC and CC
5.1.2 Results of the Pre-test and the Post-test in EC
5.1.3 Results of the Pre-test and the Post-test in CC
5.1.4 Results of the Post-test in EC and CC
5.2 Results of Questionnaires
5.2.1 Results of Questionnaire I
5.2.2 Results of Questionnaire II
5.3 Results of Semi-structure Interview
5.3.1 Open Coding
5.3.2 Axial Coding
5.3.4 Selective Coding
5.4 Discussion
5.4.1 Discussion on Students’ Reading Performance
5.4.2 Discussion on Students’Attitude
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendices
Appendix I Pre-test for EC & CC
Appendix II Post-test for EC & CC
Appendix III Questionnaire I for EC & CC
Appendix IV Questionnaire II for EC & CC
Appendix V Questions of Semi-structure Interview
Appendix VI Pre-test Scores & Post-test Scores
Appendix VII Flesch Reading Ease & Flesch-kincaid Grade Level of Tests
Appendix VIII A Sample Lesson of PBL
Appendix IX Records of Semi-structure Interview
【参考文献】：
期刊论文
[1]问题式学习（PBL）在初中英语阅读教学中的应用[J]. 傅华安. 新课程研究(下旬刊). 2016(11)
[2]基于问题的学习（PBL）在大学英语阅读教学中的应用研究[J]. 李爱萍,张翠萍. 课程教育研究. 2016(04)
[3]PBL教学法在旅游心理学教学中的应用[J]. 吕晓玲. 当代教育理论与实践. 2012(04)
[4]高中英语阅读教学现状分析及教学策略[J]. 于蔷. 延边教育学院学报. 2012(02)
[5]英语教学运用问题教学模式之探讨[J]. 孙英朋. 长春理工大学学报(社会科学版). 2012(02)
[6]PBL教学法在大学英语阅读教学中的应用[J]. 乔玉玲,郭莉萍. 教育理论与实践. 2011(30)
[7]基于PBL的高等院校教学模式探讨[J]. 仲崇光. 中国成人教育. 2010(02)
[8]PBL在中国外语教育中的应用——意义、困境与出路[J]. 支永碧. 外语与外语教学. 2009(07)
[9]“问题为本的学习”与“行动研究”的整合[J]. 丁后银. 外语与外语教学. 2009(03)
[10]对目前高中英语阅读教学的分析[J]. 王佃进. 教学与管理. 2009(03)
硕士论文
[1]高中英语语篇分析教学法与传统阅读教学法的比较研究[D]. 李淑梅.山西师范大学 2015
[2]农村高中学生对英语和汉语学习态度与学习效果的相关研究[D]. 邓凯.华中师范大学 2013
[3]问题式教学法在高中英语阅读教学中的应用[D]. 冯芮.重庆师范大学 2013
[4]问题导向式学习法（PBL）在大学英语教学中的应用研究[D]. 汪洁.上海外国语大学 2005
[5]网络环境下基于问题学习（PBL）的教学设计方法的试验研究[D]. 高瑞利.华南师范大学 2004
本文编号：3276596
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：129 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Introduction of PBL
2.1.1 Definitions of PBL
2.1.2 Procedures of PBL
2.1.3 Design of Reading Problems
2.1.4 Characteristics of PBL
2.1.5 Advantages of PBL
2.2 Previous Review of PBL
2.2.1 Previous Review of PBL at Home
2.2.2 Previous Review of PBL Abroad
2.3 The Teaching of English Reading
2.3.1 Definitions of Reading
2.3.2 Models of English Reading Teaching
2.4 The Co-relations between PBL and English Reading
2.5 Introduction of Attitude
2.5.1 Definitions of Attitude
2.5.2 Three Components of Attitude
Chapter Three Theoretical Foundations
3.1 The Psychology Foundations
3.1.1 Constructivism
3.1.2 Humanism
3.2 The Pedagogy Foundations
3.2.1 John Dewey's Educational Thought
3.2.2 Cooperative Learning
3.3 Summary
Chapter Four Methodology
4.1 Hypothesis and Research Questions
4.2 Participants
4.3 Research Instruments
4.3.1 Tests
4.3.2 Questionnaire I
4.3.3 Questionnaire II
4.3.4 Semi-structure Interview
4.4 Research Procedures
4.4.1 Teaching Procedures of PBL in EC
4.4.2 Traditional Teaching Procedures in CC
4.5 Data Collection and Analysis
4.5.1 SPSS 17.0, Excel 2016
4.5.2 NVivo 11.0
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of Tests
5.1.1 Results of the Pre-test in EC and CC
5.1.2 Results of the Pre-test and the Post-test in EC
5.1.3 Results of the Pre-test and the Post-test in CC
5.1.4 Results of the Post-test in EC and CC
5.2 Results of Questionnaires
5.2.1 Results of Questionnaire I
5.2.2 Results of Questionnaire II
5.3 Results of Semi-structure Interview
5.3.1 Open Coding
5.3.2 Axial Coding
5.3.4 Selective Coding
5.4 Discussion
5.4.1 Discussion on Students’ Reading Performance
5.4.2 Discussion on Students’Attitude
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendices
Appendix I Pre-test for EC & CC
Appendix II Post-test for EC & CC
Appendix III Questionnaire I for EC & CC
Appendix IV Questionnaire II for EC & CC
Appendix V Questions of Semi-structure Interview
Appendix VI Pre-test Scores & Post-test Scores
Appendix VII Flesch Reading Ease & Flesch-kincaid Grade Level of Tests
Appendix VIII A Sample Lesson of PBL
Appendix IX Records of Semi-structure Interview
【参考文献】：
期刊论文
[1]问题式学习（PBL）在初中英语阅读教学中的应用[J]. 傅华安. 新课程研究(下旬刊). 2016(11)
[2]基于问题的学习（PBL）在大学英语阅读教学中的应用研究[J]. 李爱萍,张翠萍. 课程教育研究. 2016(04)
[3]PBL教学法在旅游心理学教学中的应用[J]. 吕晓玲. 当代教育理论与实践. 2012(04)
[4]高中英语阅读教学现状分析及教学策略[J]. 于蔷. 延边教育学院学报. 2012(02)
[5]英语教学运用问题教学模式之探讨[J]. 孙英朋. 长春理工大学学报(社会科学版). 2012(02)
[6]PBL教学法在大学英语阅读教学中的应用[J]. 乔玉玲,郭莉萍. 教育理论与实践. 2011(30)
[7]基于PBL的高等院校教学模式探讨[J]. 仲崇光. 中国成人教育. 2010(02)
[8]PBL在中国外语教育中的应用——意义、困境与出路[J]. 支永碧. 外语与外语教学. 2009(07)
[9]“问题为本的学习”与“行动研究”的整合[J]. 丁后银. 外语与外语教学. 2009(03)
[10]对目前高中英语阅读教学的分析[J]. 王佃进. 教学与管理. 2009(03)
硕士论文
[1]高中英语语篇分析教学法与传统阅读教学法的比较研究[D]. 李淑梅.山西师范大学 2015
[2]农村高中学生对英语和汉语学习态度与学习效果的相关研究[D]. 邓凯.华中师范大学 2013
[3]问题式教学法在高中英语阅读教学中的应用[D]. 冯芮.重庆师范大学 2013
[4]问题导向式学习法（PBL）在大学英语教学中的应用研究[D]. 汪洁.上海外国语大学 2005
[5]网络环境下基于问题学习（PBL）的教学设计方法的试验研究[D]. 高瑞利.华南师范大学 2004
本文编号：3276596
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