山东民歌在中学音乐课堂的传承研究
发布时间：2021-07-30 23:19
中国古代儒家伦理著作《孝经》记载:“移风易俗,莫善于乐”,先人们认为乐能够改善社会风气与民闻习俗。山东人的思想意识及审美观点,受到儒家文化影响,对待音乐多是关注它的教化育人的社会功能和实用功能。随着社会、经济的不断快速发展,滋养山东人民成长的这方水土-山东民歌越来越边缘化,它没有了生长的环境,成为“无源之水,无本之木”。因此,山东民歌的传承迫在眉睫。中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的最重要的一个时期,山东民歌在中学的教学是传承山东民歌很有效的方式。习近平总书记对全民提出了“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。[1]他还强调指出,“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。[1]文化自信是对我们传统文化的自信,在学校大力弘扬传统文化是提升民族文化素质的关键。本文第一章详细说明山东民歌在中学课堂传承的意义,并将民歌继承方面资料一一论述。在第二章节对山东民歌的历史渊源与分类特点进行介绍。第三章节通过山东民歌在中学课堂传承的实验设计,可看到学生在教学实验前与教学实验后对山东民歌的态度出现明显的向好趋势。结合工作实际,以《沂...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学实验前学生对山东民歌的偏好对于喜欢山东民歌的学生（40人）而言，原因为方言演唱、具有浓郁乡情的有12人，占喜欢山东民歌的学生总数的30%；旋律优美的有8人，占喜欢人数的
图 3.2 教学实验后学生对山东民歌的偏好那么，什么原因使学生对山东民歌的偏好态度发生变化了呢？通过问卷明，喜欢山东民歌是因为它方言演唱、具有浓郁乡情的有 58 人，占喜欢山的学生总数的 52.7 %；节奏有趣的 22 人，占喜欢人数的 20%；唱腔特别的，占喜欢人数的 15.5%；接触少、新鲜的有 13 人，占 11.8 %。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国共产党从优秀传统文化中汲取自信精神的方法论分析[J]. 薛琳钰,孟宪平. 广西社会科学. 2018(06)
[2]《送别》教学设计[J]. 于金玲. 音乐天地. 2018(01)
[3]浅析音乐教学中注重学生个性发展[J]. 陈文婧. 好家长. 2017(74)
[4]“子畏于匡”“胡服骑射”与文化自信[J]. 徐耀新. 新世纪图书馆. 2016(12)
[5]多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例[J]. 张黎红. 当代音乐. 2016(07)
[6]打一个“死结”——群众情结[J]. 周文彰. 前线. 2013(08)
[7]论我国民族音乐教学体系的建构与完善[J]. 张黎红,尹爱青. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[8]风格表现 风格形成——读解宋国生老师演奏艺术理论拾得[J]. 杨易禾. 天津音乐学院学报. 2012(01)
[9]幼儿艺术互动教学模式的实现[J]. 陈莉芳. 新课程(上). 2012(01)
[10]从“新诗主体论”到“新诗二次革命论”[J]. 邱雪松. 西南大学学报(社会科学版). 2011(05)
博士论文
[1]河洛民歌腔词关系研究[D]. 薛伟.东北师范大学 2018
[2]为民族音乐文化传承的校本教材开发研究[D]. 博雅杰.东北师范大学 2017
[3]甘肃少数民族非物质文化遗产的分类保护研究[D]. 常洁琨.兰州大学 2017
[4]新疆土尔扈特蒙古民歌文化变迁与可持续发展模式研究[D]. 刘新颜.陕西师范大学 2016
[5]多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D]. 张黎红.东北师范大学 2012
[6]基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究[D]. 李飞飞.东北师范大学 2011
[7]主体间性视野中的中国传统音乐文化教育[D]. 崔学荣.福建师范大学 2010
[8]中小学音乐课程的民族性研究[D]. 金顺爱.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]传统民歌走进中学音乐课堂的教学研究[D]. 樊伊凡.内蒙古师范大学 2018
[2]山东民歌引入小学音乐教学中的实践研究[D]. 刘恬.鲁东大学 2018
[3]地方音乐文化资源在小学音乐教学中的开发运用[D]. 徐蕾.华中师范大学 2015
[4]山东民歌在临沂地区中学音乐校本课程中的建设研究[D]. 马元龙.河北师范大学 2015
[5]试论山东民歌在中小学音乐教学中的建设与应用[D]. 郭萍.鲁东大学 2014
[6]地方音乐资源在中学音乐课堂中的开发与利用[D]. 范桢.河南大学 2014
[7]陕北民歌演唱风格的探究[D]. 刘建峰.曲阜师范大学 2011
[8]论山东民歌演唱的传统特色之继承与创新——兼谈我演唱山东民歌时的体会[D]. 李海鸥.山东师范大学 2000
本文编号：3312312
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学实验前学生对山东民歌的偏好对于喜欢山东民歌的学生（40人）而言，原因为方言演唱、具有浓郁乡情的有12人，占喜欢山东民歌的学生总数的30%；旋律优美的有8人，占喜欢人数的
图 3.2 教学实验后学生对山东民歌的偏好那么，什么原因使学生对山东民歌的偏好态度发生变化了呢？通过问卷明，喜欢山东民歌是因为它方言演唱、具有浓郁乡情的有 58 人，占喜欢山的学生总数的 52.7 %；节奏有趣的 22 人，占喜欢人数的 20%；唱腔特别的，占喜欢人数的 15.5%；接触少、新鲜的有 13 人，占 11.8 %。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国共产党从优秀传统文化中汲取自信精神的方法论分析[J]. 薛琳钰,孟宪平. 广西社会科学. 2018(06)
[2]《送别》教学设计[J]. 于金玲. 音乐天地. 2018(01)
[3]浅析音乐教学中注重学生个性发展[J]. 陈文婧. 好家长. 2017(74)
[4]“子畏于匡”“胡服骑射”与文化自信[J]. 徐耀新. 新世纪图书馆. 2016(12)
[5]多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例[J]. 张黎红. 当代音乐. 2016(07)
[6]打一个“死结”——群众情结[J]. 周文彰. 前线. 2013(08)
[7]论我国民族音乐教学体系的建构与完善[J]. 张黎红,尹爱青. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[8]风格表现 风格形成——读解宋国生老师演奏艺术理论拾得[J]. 杨易禾. 天津音乐学院学报. 2012(01)
[9]幼儿艺术互动教学模式的实现[J]. 陈莉芳. 新课程(上). 2012(01)
[10]从“新诗主体论”到“新诗二次革命论”[J]. 邱雪松. 西南大学学报(社会科学版). 2011(05)
博士论文
[1]河洛民歌腔词关系研究[D]. 薛伟.东北师范大学 2018
[2]为民族音乐文化传承的校本教材开发研究[D]. 博雅杰.东北师范大学 2017
[3]甘肃少数民族非物质文化遗产的分类保护研究[D]. 常洁琨.兰州大学 2017
[4]新疆土尔扈特蒙古民歌文化变迁与可持续发展模式研究[D]. 刘新颜.陕西师范大学 2016
[5]多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究—问题与对策[D]. 张黎红.东北师范大学 2012
[6]基于地方文化传承的小学音乐校本课程开发研究[D]. 李飞飞.东北师范大学 2011
[7]主体间性视野中的中国传统音乐文化教育[D]. 崔学荣.福建师范大学 2010
[8]中小学音乐课程的民族性研究[D]. 金顺爱.东北师范大学 2009
硕士论文
[1]传统民歌走进中学音乐课堂的教学研究[D]. 樊伊凡.内蒙古师范大学 2018
[2]山东民歌引入小学音乐教学中的实践研究[D]. 刘恬.鲁东大学 2018
[3]地方音乐文化资源在小学音乐教学中的开发运用[D]. 徐蕾.华中师范大学 2015
[4]山东民歌在临沂地区中学音乐校本课程中的建设研究[D]. 马元龙.河北师范大学 2015
[5]试论山东民歌在中小学音乐教学中的建设与应用[D]. 郭萍.鲁东大学 2014
[6]地方音乐资源在中学音乐课堂中的开发与利用[D]. 范桢.河南大学 2014
[7]陕北民歌演唱风格的探究[D]. 刘建峰.曲阜师范大学 2011
[8]论山东民歌演唱的传统特色之继承与创新——兼谈我演唱山东民歌时的体会[D]. 李海鸥.山东师范大学 2000
本文编号：3312312
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