初中道德与法治课堂开展时政教学浅析

发布时间：2021-07-31 17:47

　　道德与法治课堂是初中生掌握基本政治常识、培养政治意识和形成正确"三观"的重要场域,时事政治的教学是其中不可或缺的组成部分。中学生对外界事物具有强烈的好奇心,他们关心时事,也热衷于讨论时事。让教学与最新的时事同步,有利于激发学生学习兴趣,也有利于形成正确的价值判断。传统的教材、教学模式和学习方法显然已不能满足新时代人才培养的要求。因此,有效地开展时政教学成为初中道德与法治课堂必不可少的重要环节。教师作为引导者,应该充分发挥学生的主体地位,做到主导性和主体性的统一,在教学的过程中要注重精选时政信息,创造性设计课堂教学,并运用多媒体手段将教学内容有机结合起来,提升教学的效果。 

【文章来源】：西北成人教育学院学报. 2020,(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、道德与法治课堂教学存在的问题
    （一）教学方式的传统性
    （二）教师知识的不完备性
    （三）政治教材的滞后性
    （四）政治学习的不重视
二、道德与法治课堂开展时政教学的重要意义
    （一）是意识形态领域斗争的需要
    （二）是国家新课程改革的需要
    （三）是培育学生核心素养的需要
三、道德与法治课堂开展时政教学的策略
    （一）精心筛选生动鲜活的时政教学素材
    （二）讨论互动中确立学生的主体地位
    （三）利用微课搭建时政教学新的途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术支持下的初中道德与法治课教学策略[J]. 崔雪梅,杨柳青青,钟永江.  中国信息技术教育. 2019(21)
[2]初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 宋建莉.  课程教育研究. 2019(34)
[3]道德与法治课教学新思维[J]. 顾丽霞.  中学政治教学参考. 2019(05)
[4]初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J]. 栾洁.  课程教育研究. 2018(03)
[5]探索初中政治课堂中引入时政教学的策略[J]. 李文春.  课程教育研究. 2017(06)
[6]在初中政治课堂中引入时政的优势分析[J]. 王华.  当代教研论丛. 2017(02)
[7]在初中政治课堂中引入时政教学的措施分析[J]. 谢章海.  当代教育实践与教学研究. 2014(12)
[8]学生发展视角下的中学时政教学[J]. 周荣.  思想政治课教学. 2012(08)



本文编号：3313911