基于微信平台的初中生英语听说移动学习的设计、开发与应用

发布时间：2021-08-03 12:46

　　随着英语全球化、教育信息化和课堂教学改革的深入,微信作为初中生移动学习的载体,已成为信息化学习的重要学习平台。目前,国内外一些学者对微信学习进行了理论与实践的研究,取得了较好的实践效果。为解决传统课堂中初中生英语听说交际技能未得到有效培养的问题,本课题将人本主义理论作为出发点,设计开发了“英语听说微学习”订阅号,以此开展初中生英语听说的移动学习。订阅号运行近4个月,总共发文103篇,其中消息通告类和交流心得类10篇,口语类41篇,听力口语类42篇,听力类10篇。研究的主要工作有:初中英语传统课堂中存在的问题研究;基于微信平台的移动学习的理论研究;初中生利用微信学习的情况调查;以及对订阅号的设计开发流程、实践应用和评价反馈进行了系统的研究。订阅号的应用分为前、后两期。第一阶段研究对象共30人。采取不定期发文,历时近3个月,本阶段应用效果反馈采用访谈法。第二阶段研究对象共161人。采取固定发文,历时1个月,反馈采用电子问卷调查法。研究中订阅号的设计与应用可为其他学段的英语实践提供参考与借鉴,所开发的系列资源,可以作为初中生英语听说移动学习的学习资源,具有实用价值。 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

以“移动学习”为中心的不同关键词组文献检索数量图

表 1.1 以“微信”为中心的不同关键词组文献检索数量统计表Group NO. 文献数量 博硕士论文数量Group 1 1070 65Group 2 20 10Group 3 0 0Group 4 1 1Group 5 1 1Group 6 78 11Group 7 0 0Group 8 0 0Group 9 1 1Group 10 0 0Group 11 2 1Group 12 1 1Group 13 0 0Group 14 1 1Group 15 0 0

图 3.1 各年级占初中生调查总人数的比重中生年龄分布在 11 岁至 16 岁之间，占比如图 3.2 12 岁到 15 岁，意味着他们均处在青春期阶段。图 3.2 两市初中生不同年龄人数统计图和微信订阅号的使用情况个城市中，七年级学生有智能手机的人数占其总

【参考文献】：
期刊论文
[1]微信企业号支持下的设计性实验教学——以“大学物理设计性实验”课程为例[J]. 吴肖,熊建文.  现代教育技术. 2017(01)
[2]基于移动学习下非英语专业学生听力策略的应用研究[J]. 林莎莎,田兴斌.  西安航空学院学报. 2016(06)
[3]浅谈如何利用微信对大学英语教学进行改革[J]. 孙灵.  教育现代化. 2016(17)
[4]基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究[J]. 李首权.  包头职业技术学院学报. 2016(02)
[5]移动学习在英语听力教学中的应用策略研究[J]. 刘小丹,时金如.  考试周刊. 2016(44)
[6]微信在大学英语学习中的策略设计研究[J]. 刘权,陈志良,高秉珊,黄腾飞.  教学研究. 2016(03)
[7]基于微信的大学英语移动学习策略研究[J]. 苗宁.  中国电化教育. 2016(03)
[8]微信在大学英语阅读教学中的运用探析[J]. 扈启亮.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(02)
[9]基于微信的PBL教学模式探究——以大学“计算机基础”公共课为例[J]. 张欣,戴心来.  中国教育信息化. 2015(22)
[10]国内移动英语学习研究的现状分析与思考——基于国内十年（2004-2014年）研究的分析[J]. 胡茶娟,沈春蕾.  中国远程教育. 2015(10)

博士论文
[1]大学英语移动学习系统模型研究[D]. 王伟.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]微信公众平台下的高中生物教学研究[D]. 黄玉婷.广州大学 2017
[2]基于微信平台的英语口语教学设计研究[D]. 王璐.河南师范大学 2017
[3]微信对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D]. 刘留.湖北工业大学 2017
[4]消费者对休闲农业微信营销的接受意愿影响因素研究[D]. 杨铭.福建农林大学 2017
[5]信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究[D]. 宋芹芹.山东师范大学 2015
[6]移动技术辅助大学英语听力课程的研究与实践[D]. 李玉梅.东北石油大学 2014
[7]智能手机辅助的大学英语移动学习模式研究[D]. 洪佳君.南昌大学 2014
[8]基于LMA的初中英语移动学习资源的设计与开发[D]. 吴欣怡.东北师范大学 2011



本文编号：3319645