指示语视角下的高考英语语篇改错研究

发布时间：2021-08-10 08:16

　　自从改错成为高考英语（NMET）必考题型以来,难度系数一直偏低。为了考查学生的语篇能力和交际能力,改错从词汇语法改错变为语篇改错。这种变化给传统上重视词汇和语法的中国高中英语教学带来了挑战。笔者在教学中发现,传统的改错教学方法,致使学生缺乏语篇意识和语篇分析能力,导致其在完成语篇改错时成绩差、分数偏低。指示语是语用学研究的一个重要组成部分,它主要关注语言运用的各种空间与方位,通常将语言使用与特定语境联系起来。指示语语境的语法化特征为话语和语篇的阐释提供指示和路径。指示语在语篇的形成和理解中起着至关重要的作用,提高学生的英语指示语意识有助于语篇能力的发展。然而,通过文献研究发现,除探究指示语在其他领域的应用之外,对高中生指示语意识提升的研究还非常少,尤其是通过英语文本或语篇指示语的学习,提升高中生语篇改错能力的研究更是少见。因此,本研究试图证明,学生指示语意识的提升可以提高他们的语篇分析能力,从而突破高考语篇改错的瓶颈。本研究分以下步骤进行。首先,通过对近五年高考英语全国I卷的统计和分析,探究语篇改错的指示语特征。其次,笔者对文山市一中十名英语教师和十名学生进行实验前访谈,然后对实验班的... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Objectives of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction to deixis
        2.1.1 Definition of deixis
        2.1.2 Classification of deixis
        2.1.3 Functions of deixis
    2.2 Studies of deixis at home and abroad
        2.2.1 Studies of deixis abroad
        2.2.2 Studies of deixis at home
    2.3 Studies of proofreading at home
        2.3.1 Proofreading in NEMT
        2.3.2 Types of proofreading
        2.3.3 Deixis in discourse proofreading
    2.4 Deixis-based study of discourse proofreading
        2.4.1 Cohesion and coherence
        2.4.2 Deixis and discourse organization
        2.4.3 Deictic teaching and development of discourse competence
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Subjects
    3.3 Research methods and instruments
        3.3.1 Materials for teaching and testing content
        3.3.2 Pretest and post-test
        3.3.3 Questionnaires
        3.3.4 Interviews
    3.4 Teaching experiment procedures
        3.4.1 Deixis in discourse proofreading teaching for EC
        3.4.2 An example of discourse proofreading teaching
    3.5 Summary
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results and analysis of deixis use in NMET(I)discourse proofreading
        4.1.1 Results of deixis use in discourse proofreading
        4.1.2 Analysis of error correction about deixis use in discourse proofreading
        4.1.3 Situation of the students’deixis use in NMETI discourse proofreading
    4.2 Results and analysis of the pretest and post-test
        4.2.1 Students’performance of the pretest before the experiment
        4.2.2 Students’performance of the post-test after the experiment
    4.3 Results and analysis of the questionnaires
        4.3.1 Students’deictic awareness and discourse proofreading understanding before theexperiment
        4.3.2 Students’progress in taking discourse proofreading after the experiment
    4.4 Results and analysis of the interviews
        4.4.1 Recognition of deixis and discourse proofreading before the experiment
        4.4.2 Students’reflection on discourse proofreading after the experiment
    4.5 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Implications of this study
        5.2.1 Implications for teacher’s instruction in discourse proofreading
        5.2.2 Implications for students’discourse proofreading learning
    5.3 Limitations and suggestions for the further study
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Publications


【参考文献】：
期刊论文
[1]高考英语短文改错题的语篇输入与预期回答任务特征共时研究——以2016年高考英语全国卷（Ⅰ 、Ⅱ、 Ⅲ卷）为例[J]. 万梓珺.  英语教师. 2017(13)
[2]语用指示词的分类及其在语篇中的应用分析[J]. 吉小红.  疯狂英语(教师版). 2013(02)
[3]高考英语短文改错题型设错类型及归因探究[J]. 王彩青,于万锁.  教学与管理. 2012(09)
[4]高考英语的期望后效与实际后效——基于短文改错题的调查[J]. 亓鲁霞.  课程.教材.教法. 2007(10)
[5]功能语篇分析纵横谈[J]. 黄国文.  外语与外语教学. 2001(12)
[6]英语短文改错题的语言测试学分析[J]. 周长银,李玉良.  建材高教理论与实践. 2000(02)
[7]语篇能力与高效英语阅读[J]. 陆国君.  南通师范学院学报(哲学社会科学版). 2000(01)
[8]短文改错与语言能力的考察[J]. 杨钟琳.  外语教学与研究. 1994(03)
[9]英语阅读改错题型分析[J]. 李崴,曾用强,索玉柱.  外语界. 1993(03)

硕士论文
[1]基于有声思维理论的高考英语短文改错教学策略的研究[D]. 周梅.福建师范大学 2015
[2]高考英语短文改错测试对英语写作的反拨作用研究[D]. 秦建军.西北师范大学 2015
[3]英语指示语的先用与反先用现象研究[D]. 唐盈.华东师范大学 2010
[4]心理距离对英汉指示语用法的影响[D]. 程淑芳.上海外国语大学 2008
[5]通过语篇分析教学提高NMET短文改错[D]. 江伟玲.西南大学 2007



本文编号：3333821