实习教师初中英语课堂预设与生成

发布时间：2021-08-12 02:09

　　新课程改革更加关注学生的发展,强调教师的成长,注重以学定教。但是“预设”与“生成”作为课堂教学的一对基本矛盾,在新课改施行很多年的情况下,一些教师不能处理好二者的关系,尤其是教学经验缺乏的实习教师。本文旨在通过调查初中英语实习教师课堂预设与生成现状,结合具体教学案例分析影响生成的因素,希望对实习教师在预设与生成方面提供有用的建议。本研究采取量化研究和质性研究相结合的方法,一方面,研究者以二十五位在武汉市的四所初中及十五位在广州市的两所初中实习的实习教师为研究对象,以问卷形式调查了实习教师初中英语课堂预设与生成的现状。另一方面,研究者选取部分实习教师对其进行课堂观察或教学录像观察,并在课后对其一一进行访谈,挖掘造成实习教师课堂生成不理想的原因。研究结果表明:首先,实习教师对于固定预设比较充分,而对情境性预设则略显不足。具体来说,实习教师对于教师课堂要提的问题,知识性目标等固定预设预设较多;但对于给学生的反馈语,学生可能有的反应等情境性预设则略为不足。其次,教学情境的生成揭示了实习教师教学情境预设的不足,简化和僵化,这也是实习教师预设中的生成不理想的主要原因。此外,在应对学生出乎意料的反应... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1. Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Significance of the research
    1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
    2.1 Related concepts
        2.1.1 The definition of presupposition
        2.1.2 The definition of generation
    2.2 Studies on presupposition and generation
        2.2.1 The studies on presupposition at home and abroad
        2.2.2 The studies on generation at home and abroad
    2.3 Research on novice teachers and student teachers
        2.3.1 Teaching and classroom management
        2.3.2 Professional psychology and occupational state
        2.3.3 Studies on student teachers
    2.4 Theoretical framework
        2.4.1 Constructivism learning theory
        2.4.2 Generative learning theory
3. Research Design and Data Collection
    3.1 Research questions
    3.2 Research participants
    3.3 Research instruments
    3.4 Data collection
4. Result Analysis
    4.1 The status quo of presupposition and generation
        4.1.1 General status quo of presupposition and generation
        4.1.2 Presupposition on teaching activities and corresponding generation
        4.1.3 Presupposition on students and corresponding generation
        4.1.4 Presupposition on teachers and corresponding generation
        4.1.5 Student teachers' recognizing the importance of presupposition andgeneration
    4.2 Factors causing unsatisfactory generation
        4.2.1 Factors causing unsatisfactory presupposed generation
        4.2.2 Factors causing unsatisfactory impromptu generation
5. Discussions
    5.1 Inadequate presupposition on situational parts
    5.2 Unfavorable teaching context
    5.3 Deficient pedagogical content knowledge
    5.4 Insensitive to the effects of generation
6. Conclusion
    6.1 The main findings
    6.2 Pedagogical implications
        6.2.1 Make appropriate presupposition on situational parts
        6.2.2 Built a closer tie between presupposition and expected generation
        6.2.3 Transform generative consciousness to generative teaching behaviors
        6.2.4 Learn from after-class reflection
    6.3 Limitations of the study
    6.4 Suggestions on further studies
Bibliography
Appendices
    Appendix one
    Appendix two
    Appendix three
    Appendix four


【参考文献】：
期刊论文
[1]实习教师的反思:理论研究与来自美国教师教育实习项目的探讨[J]. 杨秀玉.  外国教育研究. 2009(12)
[2]专家型教师与新手教师课堂提问的比较研究[J]. 郑友富.  教育科学研究. 2009(11)
[3]教师教学行为研究的几个维度与评析[J]. 魏宏聚.  河南大学学报(社会科学版). 2009(05)
[4]新课程下高中历史教学的预设与生成[J]. 钱丽华.  文教资料. 2009(22)
[5]英语课堂教学中的预设与生成[J]. 王蔷.  英语教师. 2009(08)
[6]论预设性教学中的教师教学智慧[J]. 孙小利,冀杰.  现代企业教育. 2009(14)
[7]大学英语教学中的预设提问策略探讨[J]. 李涛.  才智. 2009(14)
[8]论课堂教学的预设与生成[J]. 王俪嘉,朱德全.  基础教育研究. 2009(08)
[9]教学目标的预设与生成[J]. 龙安邦.  现代教育科学. 2008(12)
[10]试论预设性教学的内涵与特点[J]. 王鉴,张晓洁.  课程.教材.教法. 2008(02)

硕士论文
[1]初中英语实习教师课堂时间管理现状的调查研究[D]. 邓翠.山西师范大学 2017
[2]高中思想政治课堂教学“预设”与“生成”问题研究[D]. 邵俊连.四川师范大学 2017
[3]化学师范生教学情境创设现状的调查与分析[D]. 吴路路.鲁东大学 2016
[4]八年级思想品德课预设与生成研究[D]. 张慧娟.内蒙古师范大学 2015
[5]中学语文课堂教学中预设与生成的研究[D]. 于聪.长春师范大学 2014
[6]高中物理课堂教学目标预设与生成[D]. 刘忠智.陕西师范大学 2014
[7]小学英语生成性教学的误区及对策研究[D]. 林琳.首都师范大学 2013
[8]高中化学新手型教师与经验型教师学科教学知识对比研究[D]. 赵芹.华中师范大学 2013
[9]初中物理教学情境创设的问题及对策研究[D]. 张路.河南大学 2013
[10]生物学教育实习教师教学反思现状的调查研究[D]. 秦美玲.东北师范大学 2012



本文编号：3337364