元认知监控在高中足球专项课中应用效果的实验研究
发布时间：2021-08-14 20:41
足球作为世界第一运动,有着广泛的社会影响,但是,目前我国足球发展水平仍较为滞后,为改变这种现状,近些年来我国大力推广校园足球。切实提高我国足球水平是提高我国体育综合实力的有效途径之一,也是改变我国足球落后现状的必然要求。随着足球运动的不断发展,足球技术在内容上更加丰富,难度上也不断提高。以往的运动技术教学,多强调对学生进行固定动作结构的传授,而不重视对学生的学习能力和认知能力进行培养。怎样才能在现如今以集中教学为主要特点的班集体教学中针对学生的个体差异,选择恰当的教学方法进行教学,并提高学生的综合能力,学会学习,真正成为学习的主人,成为了足球技术教学需要关注并探索的问题之一。足球技术的学习过程是一种特殊的认识过程,而元认知活动是一种不同于一般认知活动的独立心理活动;元认知监控学习强调从深层次提高学生的学习能力,提高学习效率,激发学生的创造性思维。因此,元认知监控学习理论可以与足球技术学习特点相适应。本文在对元认知监控学习理论进行探索的基础上,通过在足球课堂教学中施加元认知训练,探究元认知监控学习应用于足球技术教学中的现实性,拟为技术教学寻找出一条新的思路。本文运用文献资料法、问卷调查法...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 选题依据和意义
1.2 元认知理论研究综述
1.2.1 元认知思想的形成演变
1.2.2 元认知概念的阐释
1.2.3 元认知的构成及其相互关系
1.2.4 体育教学中培养学生元认知能力的研究现状概述
1.2.5 足球教学中开展元认知教学的必要性
1.3 研究的内容及目的
2 研究对象与方法
2.1 文献资料法
2.2 问卷调查法
2.2.1 问卷的信度
2.2.2 问卷的效度
2.3 数理统计法
2.4 对比分析法
2.5 教学实验法
2.5.1 时间、地点、对象
2.5.2 实验材料
2.5.3 实验因素控制
2.5.4 实验步骤
2.5.5 实验前对实验班和对照班各项指标的同质性检验
3 教学实验过程
3.1 常规教学实验过程
3.2 元认知监控教学的实验过程
3.3 元认知监控学习能力的培养
3.3.1 元认知监控学习能力培养的方式
3.3.2 元认知监控训练的能力培养
3.4 以“运球射门”技术的教学为例，说明足球课中施加“元认知监控”的教学过程
3.4.1 分析任务与自我评价
3.4.2 树立合理目标和训练策略
3.4.3 监控策略的执行和调整
4 实验结果
4.1 实验后实验班和对照班足球技术成绩的结果比较
4.2 实验后实验班和对照班元认知监控能力比较
5 分析与讨论
5.1 学生的元认知监控能力
5.2 学生的元认知监控水平与足球技术教学效果具有相关性
5.3 元认知监控学习符合学生发展的需要
5.4 教师元认知教学水平的重要性
5.5 元认知监控运用到足球教学中的必要性和可行性
5.6 元认知学习适应时代发展对教育的要求
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录A 高中足球专项学生元认知监控学习能力测量量表
附录B 访谈提纲
附录C 专家评价表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]智力三元论中的元认知成分研究[J]. 周霞. 高教学刊. 2016(18)
[2]对校园足球教育价值的探究[J]. 冯爱民. 文体用品与科技. 2016(12)
[3]“掌握学习”法在高校足球技术教学中的实验研究[J]. 苗鹏举. 当代体育科技. 2013(17)
[4]基于元认知理论的英语写作能力培养[J]. 马丽. 陕西教育(高教版). 2012(06)
[5]元认知研究的发展及在教学中的应用[J]. 朱园飞,张锐. 校园心理. 2009(06)
[6]培养学生元认知能力 提高大学英语学习效果[J]. 莫莉萍. 当代教育理论与实践. 2009(02)
[7]元认知监控及其在体育学习中的作用[J]. 王昕. 体育世界(学术版). 2008(02)
[8]足球专选课中应用比赛教学法的研究[J]. 左晓东. 科技信息(学术研究). 2008(03)
[9]布伦塔诺的意向性学说浅析[J]. 陈启伟. 中州学刊. 2007(05)
[10]课堂教学中对学生元认知能力的培养[J]. 陈韵. 成都教育学院学报. 2006(03)
硕士论文
[1]基于元认知理论的教师反思能力提升策略的案例研究[D]. 周志健.南京师范大学 2014
[2]普通高校网球教学中提高学生元认知能力的实验研究[D]. 梁艳.华东交通大学 2012
[3]高中英语元认知训练与学生自主学习能力培养的实证研究[D]. 周惠平.华东师范大学 2010
[4]真理的意义[D]. 陶宏伟.湖南师范大学 2010
[5]“目标选择训练法”的理论研究与初步验证[D]. 谭斌.武汉体育学院 2007
[6]信息技术课堂中学生元认知能力培养策略研究[D]. 秦丹.河北大学 2006
[7]“元认知训练”对高校体育教育专业健美操教学效果影响的实验研究[D]. 谭贡霞.扬州大学 2006
本文编号：3343151
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：42 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 导论
1.1 选题依据和意义
1.2 元认知理论研究综述
1.2.1 元认知思想的形成演变
1.2.2 元认知概念的阐释
1.2.3 元认知的构成及其相互关系
1.2.4 体育教学中培养学生元认知能力的研究现状概述
1.2.5 足球教学中开展元认知教学的必要性
1.3 研究的内容及目的
2 研究对象与方法
2.1 文献资料法
2.2 问卷调查法
2.2.1 问卷的信度
2.2.2 问卷的效度
2.3 数理统计法
2.4 对比分析法
2.5 教学实验法
2.5.1 时间、地点、对象
2.5.2 实验材料
2.5.3 实验因素控制
2.5.4 实验步骤
2.5.5 实验前对实验班和对照班各项指标的同质性检验
3 教学实验过程
3.1 常规教学实验过程
3.2 元认知监控教学的实验过程
3.3 元认知监控学习能力的培养
3.3.1 元认知监控学习能力培养的方式
3.3.2 元认知监控训练的能力培养
3.4 以“运球射门”技术的教学为例，说明足球课中施加“元认知监控”的教学过程
3.4.1 分析任务与自我评价
3.4.2 树立合理目标和训练策略
3.4.3 监控策略的执行和调整
4 实验结果
4.1 实验后实验班和对照班足球技术成绩的结果比较
4.2 实验后实验班和对照班元认知监控能力比较
5 分析与讨论
5.1 学生的元认知监控能力
5.2 学生的元认知监控水平与足球技术教学效果具有相关性
5.3 元认知监控学习符合学生发展的需要
5.4 教师元认知教学水平的重要性
5.5 元认知监控运用到足球教学中的必要性和可行性
5.6 元认知学习适应时代发展对教育的要求
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录A 高中足球专项学生元认知监控学习能力测量量表
附录B 访谈提纲
附录C 专家评价表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]智力三元论中的元认知成分研究[J]. 周霞. 高教学刊. 2016(18)
[2]对校园足球教育价值的探究[J]. 冯爱民. 文体用品与科技. 2016(12)
[3]“掌握学习”法在高校足球技术教学中的实验研究[J]. 苗鹏举. 当代体育科技. 2013(17)
[4]基于元认知理论的英语写作能力培养[J]. 马丽. 陕西教育(高教版). 2012(06)
[5]元认知研究的发展及在教学中的应用[J]. 朱园飞,张锐. 校园心理. 2009(06)
[6]培养学生元认知能力 提高大学英语学习效果[J]. 莫莉萍. 当代教育理论与实践. 2009(02)
[7]元认知监控及其在体育学习中的作用[J]. 王昕. 体育世界(学术版). 2008(02)
[8]足球专选课中应用比赛教学法的研究[J]. 左晓东. 科技信息(学术研究). 2008(03)
[9]布伦塔诺的意向性学说浅析[J]. 陈启伟. 中州学刊. 2007(05)
[10]课堂教学中对学生元认知能力的培养[J]. 陈韵. 成都教育学院学报. 2006(03)
硕士论文
[1]基于元认知理论的教师反思能力提升策略的案例研究[D]. 周志健.南京师范大学 2014
[2]普通高校网球教学中提高学生元认知能力的实验研究[D]. 梁艳.华东交通大学 2012
[3]高中英语元认知训练与学生自主学习能力培养的实证研究[D]. 周惠平.华东师范大学 2010
[4]真理的意义[D]. 陶宏伟.湖南师范大学 2010
[5]“目标选择训练法”的理论研究与初步验证[D]. 谭斌.武汉体育学院 2007
[6]信息技术课堂中学生元认知能力培养策略研究[D]. 秦丹.河北大学 2006
[7]“元认知训练”对高校体育教育专业健美操教学效果影响的实验研究[D]. 谭贡霞.扬州大学 2006
本文编号：3343151
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3343151.html
