翻转课堂在中学物理教学中的实施研究

发布时间：2021-08-15 06:30

　　随着时代的不断发展与进步,人们对于社会所需要人才的要求越来越高,人们不仅需要具有良好的学习能力,而且需要一定的社会交际能力、自主创新能力,社会提出的的人才要求,对于现代的教育教学来说是一种挑战,同时也是一种机遇。基于这种情况,互联网+、MOOC、智慧课堂、混合式学习、翻转课堂等新型教育方式迅速发展。在传统课堂中,教师课上讲解知识内容,学生听讲,这种模式是一种你教我学的状态,在这种教学模式中,学生容易养成“不独立思考、坐等讲解”的不良学习习惯,长此以往将会对学生的学习甚至是社会生活带来不好的影响。针对这些可能对学生造成不良影响的问题,教育部在更好解决社会需求、儿童发展、知识体系等教育要素的基础上,提出新课程改革,最大限度促进教育现代化,主张进行素质教育,在学习中发展学生的核心素养,注重在教育中培养学生的创新精神、实践能力,使学生不仅仅会学习,而且具有良好的动手、处事、交流能力。在新时代教育背景下,翻转课堂学生课前自主观看视频完成知识传授,课上师生、生生之间相互交流完成知识内化,使学生的自主思考、独立探究、互动交流等能力得到较大的进步发展。本次研究主要分为六个章节,其中前两章主要是翻转课堂... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

RobertTalb南京师范大学朱宏洁、朱赟设计的翻转

朱宏洁等人翻转课堂模式

图 3-3 秦炜炜翻转课堂模式南京大学张金磊、王颖、张宝辉设计的翻转课堂模式（图 3-4），是指在信息支持以及活动学习的整体模式下，通过课前观看视频，交流平台反应问题，在课中问题进行学生个人自主学习或者小组探究，最后将交流讨论的结果进行互相说明，

【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外翻转课堂研究的现状与反思[J]. 金莹,席志武,王卫明.  重庆高教研究. 2017(05)
[2]“互联网+”思维下翻转课堂教学模式设计[J]. 刘坤彪.  黄冈职业技术学院学报. 2017(01)
[3]基于美国可汗学院看我国“翻转课堂”[J]. 徐敏娟.  现代中小学教育. 2017(01)
[4]SWOT视角下我国翻转课堂的推广策略探究[J]. 王雅君,郑燕林,马芸.  中国教育信息化. 2017(02)
[5]21世纪核心素养教育的课程、教学与评价[J]. 刘晟,魏锐,周平艳,师曼,王郢,刘坚,陈有义,刘霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[6]论建构主义学习理论对翻转课堂的教学启示[J]. 高虹,从均广.  中国成人教育. 2016(09)
[7]论“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战[J]. 胡乐乐.  现代教育技术. 2015(12)
[8]课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J]. 常珊珊,李家清.  课程.教材.教法. 2015(09)
[9]浅析人本主义学习理论对当代教育的启示[J]. 侯艳.  辽宁师专学报(社会科学版). 2014(01)
[10]翻转课堂:转变与挑战[J]. 杨伟杰.  教学与管理. 2013(30)

硕士论文
[1]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[2]翻转课堂在高中语文教学中应用的个案研究[D]. 蔡兴红.重庆师范大学 2016
[3]翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究[D]. 曾富艳.贵州师范大学 2015
[4]基于交互白板的翻转课堂教学案例设计[D]. 陈洁.河北大学 2013



本文编号：3344046