基于“微信”平台的初中化学课外活动设计
发布时间：2021-08-15 11:36
化学课外活动,有着自主性、灵活性和实践性的特点,对培养学生学习兴趣、巩固知识、发展学生个性都有着重要作用,是化学教学的重要组成部分。微信作为广泛普及的即时通讯软件,具备支撑教学体系的能力。因此,在探寻解决初中化学课外活动开展受限的问题上,将微信与初中化学课外活动结合,具有一定的现实意义。本研究将“微信”作为课外活动开展的新平台,对初中化学课外活动进行设计。主要内容包括选题背景、研究目的、研究意义,以建构主义学习理论和布鲁纳的认知结构学习理论为理论指导,采用问卷调查法对教师和学生的兴趣程度和其所在学校的化学课外活动开展情况,进行设计与调查。调查结果表明:教师和学生都对基于“微信”平台开展化学课外活动保持积极态度,91%的教师认为对培养学生的全面发展有帮助;81%的学生认为对化学学习有一定的帮助。本文研究内容包括:（1）对（科粤版）初中化学课本内容相对的课外活动进行整理;（2）对基于“微信”平台的初中化学课外活动进行设计,设计内容包括兴趣实验、前沿信息和复习资料,以及兴趣活动相关的小测验;（3）将基于“微信”平台的初中化学课外活动的设计进行实施,并对结果进行统计和分析。分析数据显示:学生对...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
多久组织一次化学课外活动
5 35 19 20 266 70 17 137 29 36 30 58 82 189 79 2110 45 53 211 45 51 412 98 213 66 3414 72 2815 34 21 18 272.4 调查结果分析2.4.1 教师问卷调查结果分析
图 2-3 学生喜欢的化学课外活动形式 图 2-4 学校是否有条件开展化学课外活动据统计，学校组织化学课外活动的频率分别为，52%从不、22%每学期、17%每月、9%每周；学生对化学课外活动的是否乐于参与，其中认为喜欢占比 69%，认为一般占比 22%、认为不喜欢占比 9%；在化学课外活动的开展形式上，其中 65%认为喜欢以个人为单位，18%认为喜欢以小组为单位，17%认为喜欢以班级为单位；在学校是否有条件开展化学课外活动上，其中，认为有条件的占 58%，没有的占42%。数据表明，从教师的角度，在初中阶段学生对课外活动是存在需求的，并且认为学生会乐于参加课外活动，在课外开展以个人为单位（家庭）为主的多形式的课外活动，配合适当的学校条件可以开展适合学生的课外活动。
【参考文献】：
期刊论文
[1]微信公众号在现代高校教学中的辅助教学应用[J]. 谢印芬. 教育现代化. 2017(48)
[2]微信平台在基于创新能力培养的生物化学课程中的应用[J]. 强倩,胡卫成,沈婷,王新风. 广东化工. 2017(19)
[3]基于拉斯韦尔5W传播模式下化学史微信公众平台开发实证研究——以“化学史教学之家”为例[J]. 宗国庆,李敏,李远蓉. 化学教与学. 2017(06)
[4]教育微信公众平台在高中地理教学中的应用探析[J]. 徐向科,郭志永,赵栩. 学周刊. 2017(16)
[5]基于微信公众号的微课开发与实现[J]. 李强. 电子技术与软件工程. 2017(10)
[6]课内与课外教学的融合[J]. 徐志君. 物理实验. 2017(02)
[7]CNNIC发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[J]. 中国信息安全. 2017(02)
[8]利用微信公众平台辅助无机与分析化学的教学[J]. 杨巍. 化学教育. 2016(16)
[9]初中生物课外活动对学生科学素养培养的影响研究[J]. 范丽娜,付建红. 吉林省教育学院学报. 2016(01)
[10]浅谈开展课外活动促进物理课堂教学[J]. 陈富. 中学物理教学参考. 2015(24)
硕士论文
[1]基于微信公众平台的小学一年级数学家校协同教育的应用研究[D]. 吴欣.四川师范大学 2017
[2]对外汉语教学中的课外活动研究[D]. 李婷.南京师范大学 2015
[3]培养高中化学实践能力的影响因素及其教学策略的实证研究[D]. 谢琳.广西师范大学 2010
[4]青少年校外活动的问题与对策研究[D]. 任翠英.华东师范大学 2008
[5]中学化学教育中科学素养的培养策略研究[D]. 汪阳.华中师范大学 2007
[6]20年来我国活动课程的改革历程和发展趋向[D]. 刘淑红.西北师范大学 2005
本文编号：3344477
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
多久组织一次化学课外活动
5 35 19 20 266 70 17 137 29 36 30 58 82 189 79 2110 45 53 211 45 51 412 98 213 66 3414 72 2815 34 21 18 272.4 调查结果分析2.4.1 教师问卷调查结果分析
图 2-3 学生喜欢的化学课外活动形式 图 2-4 学校是否有条件开展化学课外活动据统计，学校组织化学课外活动的频率分别为，52%从不、22%每学期、17%每月、9%每周；学生对化学课外活动的是否乐于参与，其中认为喜欢占比 69%，认为一般占比 22%、认为不喜欢占比 9%；在化学课外活动的开展形式上，其中 65%认为喜欢以个人为单位，18%认为喜欢以小组为单位，17%认为喜欢以班级为单位；在学校是否有条件开展化学课外活动上，其中，认为有条件的占 58%，没有的占42%。数据表明，从教师的角度，在初中阶段学生对课外活动是存在需求的，并且认为学生会乐于参加课外活动，在课外开展以个人为单位（家庭）为主的多形式的课外活动，配合适当的学校条件可以开展适合学生的课外活动。
【参考文献】：
期刊论文
[1]微信公众号在现代高校教学中的辅助教学应用[J]. 谢印芬. 教育现代化. 2017(48)
[2]微信平台在基于创新能力培养的生物化学课程中的应用[J]. 强倩,胡卫成,沈婷,王新风. 广东化工. 2017(19)
[3]基于拉斯韦尔5W传播模式下化学史微信公众平台开发实证研究——以“化学史教学之家”为例[J]. 宗国庆,李敏,李远蓉. 化学教与学. 2017(06)
[4]教育微信公众平台在高中地理教学中的应用探析[J]. 徐向科,郭志永,赵栩. 学周刊. 2017(16)
[5]基于微信公众号的微课开发与实现[J]. 李强. 电子技术与软件工程. 2017(10)
[6]课内与课外教学的融合[J]. 徐志君. 物理实验. 2017(02)
[7]CNNIC发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[J]. 中国信息安全. 2017(02)
[8]利用微信公众平台辅助无机与分析化学的教学[J]. 杨巍. 化学教育. 2016(16)
[9]初中生物课外活动对学生科学素养培养的影响研究[J]. 范丽娜,付建红. 吉林省教育学院学报. 2016(01)
[10]浅谈开展课外活动促进物理课堂教学[J]. 陈富. 中学物理教学参考. 2015(24)
硕士论文
[1]基于微信公众平台的小学一年级数学家校协同教育的应用研究[D]. 吴欣.四川师范大学 2017
[2]对外汉语教学中的课外活动研究[D]. 李婷.南京师范大学 2015
[3]培养高中化学实践能力的影响因素及其教学策略的实证研究[D]. 谢琳.广西师范大学 2010
[4]青少年校外活动的问题与对策研究[D]. 任翠英.华东师范大学 2008
[5]中学化学教育中科学素养的培养策略研究[D]. 汪阳.华中师范大学 2007
[6]20年来我国活动课程的改革历程和发展趋向[D]. 刘淑红.西北师范大学 2005
本文编号：3344477
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