高中思想政治课时政教育实施探究
发布时间：2021-08-23 13:39
随着时代的进步与发展,社会各界对时政教育的重视程度越来越高。高中思想政治课是现阶段时政教育的重要载体,时政教育是高中思想政治课的重要组成部分,在提升思想政治课课堂效果、促进教师素质提高以及激发学生学习兴趣、促进学生全面发展等方面发挥重要作用。近些年来,随着科技的发展和教学观念的转变高中思想政治课开展时政教育取得了较大的成绩,但也存在诸多问题。本文通过搜集整理文献资料,对高中一线政治教师和学生进行调查和访谈发现,受应试教育观念和教师信息技术水平普遍较低等因素的影响,高中思想政治课开展时政教育主要存在着两大问题。一是态度方面,学校、教师、学生对其重视程度不够,反映到教学实践中制约了时政教育的开展;二是实施过程中,作为课堂主导的教师在时政材料的选取上缺乏科学性,在时政材料的处理上缺乏相应的技术能力,在将时政融入课堂中教学模式单一。针对发现的问题,本文从学校、教师、学生三个角度提出解决策略。学校应为思想政治课开展时政教育提供有效的平台并将其规范化、常态化;教师应努力提升个人综合素质特别是在信息技术方面的能力,科学的去选取时政素材,并积极探索时政教育融入课堂的有效模式;学生应化被动为主动,端正学...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 高中思想政治课时政教育概述
1.1 时政教育
1.1.1 时政教育的内涵
1.1.2 时政教育的特点
1.2 时政教育与高中思想政治课的区别与联系
1.2.1 高中时政教育与思想政治课的区别
1.2.2 高中时政教育与思想政治课的联系
1.3 高中思想政治课开展时政教育的必要性和重要性
1.3.1 高中思想政治课开展时政教育的必要性
1.3.2 高中思想政治课开展时政教育的重要性
第二章 高中思想政治课时政教育实施的现状
2.1 高中思想政治课时政教育取得的成绩
2.1.1 教师与学生对于时政教育重要性的认识加深
2.1.2 时政信息的获取更为便捷
2.2 高中思想政治课时政教育存在的问题
2.2.1 各方重视程度不足
2.2.2 时政材料的选择缺乏科学性与针对性
2.2.3 时政教育方式单一
2.3 成因分析
2.3.1 应试教育的影响
2.3.2 教师素质的影响
第三章 高中思想政治课时政教育的对策
3.1 学校要促成时政教育的规范化
3.1.1 保障时政教育的时间
3.1.2 成立时政教育工作室
3.1.3 重视对教师的培训
3.1.4 构建校园时政资讯的获取平台
3.2 教师科学开展时政教育
3.2.1 科学选取时政素材
3.2.2 提升个人素质
3.2.3 探索科学的时政教育方式
3.3 学生主动学习时政
3.3.1 端正学习态度
3.3.2 主动探究时政
第四章 结语
参考文献
附录A 高中思想政治课时政教育学生调查问卷
附录B 教师访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改背景下思政课教学中加强时政教育的思考[J]. 廖珊珊. 改革与开放. 2011(04)
[2]高中时事政治教学的实践与思考[J]. 倪峥. 新世纪论丛. 2006(02)
[3]时事政治教育与思想政治课教学的整合[J]. 沈杰. 陕西教育(教学). 2006(04)
[4]中学时事政治教育的现状与对策[J]. 冉汇真. 涪陵师范学院学报. 2002(03)
[5]提高中学时事政策教育实效性的途径——广西师大附中德育工作侧记[J]. 刘晓荣,李文伟. 广西教育. 2002(17)
[6]加强时政教育 搞好政治课教学[J]. 黄艳秋,杨斌. 航海教育研究. 1999(01)
硕士论文
[1]时事政治在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 权景.天津师范大学 2016
[2]时政资源在高中政治课中的应用研究[D]. 王晓璐.华中师范大学 2016
[3]高中时事政治教育教学调查研究[D]. 王泽敏.山西师范大学 2015
[4]高中思想政治课时政教育的现状和对策研究[D]. 李旭升.西北师范大学 2014
[5]优化高中思想政治课时政教学的对策探析[D]. 刘榕.天津师范大学 2012
[6]高中思想政治课时政教育探析[D]. 张文芬.山东师范大学 2011
[7]高中时政教育现状与对策研究[D]. 宋丽.山西师范大学 2009
[8]试论时事教育与中学思想政治课教学[D]. 宋丽.贵州师范大学 2008
本文编号：3357973
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一章 高中思想政治课时政教育概述
1.1 时政教育
1.1.1 时政教育的内涵
1.1.2 时政教育的特点
1.2 时政教育与高中思想政治课的区别与联系
1.2.1 高中时政教育与思想政治课的区别
1.2.2 高中时政教育与思想政治课的联系
1.3 高中思想政治课开展时政教育的必要性和重要性
1.3.1 高中思想政治课开展时政教育的必要性
1.3.2 高中思想政治课开展时政教育的重要性
第二章 高中思想政治课时政教育实施的现状
2.1 高中思想政治课时政教育取得的成绩
2.1.1 教师与学生对于时政教育重要性的认识加深
2.1.2 时政信息的获取更为便捷
2.2 高中思想政治课时政教育存在的问题
2.2.1 各方重视程度不足
2.2.2 时政材料的选择缺乏科学性与针对性
2.2.3 时政教育方式单一
2.3 成因分析
2.3.1 应试教育的影响
2.3.2 教师素质的影响
第三章 高中思想政治课时政教育的对策
3.1 学校要促成时政教育的规范化
3.1.1 保障时政教育的时间
3.1.2 成立时政教育工作室
3.1.3 重视对教师的培训
3.1.4 构建校园时政资讯的获取平台
3.2 教师科学开展时政教育
3.2.1 科学选取时政素材
3.2.2 提升个人素质
3.2.3 探索科学的时政教育方式
3.3 学生主动学习时政
3.3.1 端正学习态度
3.3.2 主动探究时政
第四章 结语
参考文献
附录A 高中思想政治课时政教育学生调查问卷
附录B 教师访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课改背景下思政课教学中加强时政教育的思考[J]. 廖珊珊. 改革与开放. 2011(04)
[2]高中时事政治教学的实践与思考[J]. 倪峥. 新世纪论丛. 2006(02)
[3]时事政治教育与思想政治课教学的整合[J]. 沈杰. 陕西教育(教学). 2006(04)
[4]中学时事政治教育的现状与对策[J]. 冉汇真. 涪陵师范学院学报. 2002(03)
[5]提高中学时事政策教育实效性的途径——广西师大附中德育工作侧记[J]. 刘晓荣,李文伟. 广西教育. 2002(17)
[6]加强时政教育 搞好政治课教学[J]. 黄艳秋,杨斌. 航海教育研究. 1999(01)
硕士论文
[1]时事政治在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 权景.天津师范大学 2016
[2]时政资源在高中政治课中的应用研究[D]. 王晓璐.华中师范大学 2016
[3]高中时事政治教育教学调查研究[D]. 王泽敏.山西师范大学 2015
[4]高中思想政治课时政教育的现状和对策研究[D]. 李旭升.西北师范大学 2014
[5]优化高中思想政治课时政教学的对策探析[D]. 刘榕.天津师范大学 2012
[6]高中思想政治课时政教育探析[D]. 张文芬.山东师范大学 2011
[7]高中时政教育现状与对策研究[D]. 宋丽.山西师范大学 2009
[8]试论时事教育与中学思想政治课教学[D]. 宋丽.贵州师范大学 2008
本文编号：3357973
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