高中语文记叙文写作过程导写研究
发布时间：2021-08-23 20:29
写作教学在语文教学中占有重要地位。可是,一直以来写作教学的现状并不容乐观。学生写作能力亟待提高,写作教材体系亟待改善。基于现实状况,论文重点讨论以下两个问题:一是写作教学如何提高学生的写作能力;二是如何完善作文教学的创新体系。研究主要采用文献法、案例法及行动研究法,通过对教育生活叙事论进行分析,以记叙文为抓手,改善写作教学的导写过程并进行理论化提炼,完善作文教学的创新体系,并辅以一定的写作技能。整个写作活动中尽可能地调动学生的生命体验、激发学生写作的兴趣、潜能,提高学生的写作能力。论文共分六个部分。第二、三、四、五章是主要研究内容,围绕“写作过程中的导写”展开论述,以“导写原则、导写过程和导写教学案例”为写作思路。绪论部分主要包括研究背景、研究内容、研究的创新点、文献综述等;第二章主要从六个方面阐释了导写的原则;第三章围绕写作的三个阶段,从整篇角度进行指导;第四章围绕立意、选材、结构、语言、情感、叙事六个方面,从单项角度进行指导;第五章将理论和教学实践相结合进行具体的作文指导;最后一章介绍取得的成果、存在的不足以及对未来的设想。单篇写作教学是一个过程,无论从学生写的过程入手,还是从教师...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 学生写作能力不足
1.1.2 现行苏教版写作教材亟待完善
1.1.3 学生的写作能力远未达到语文课程标准的要求
1.2 研究问题
1.3 相关概念的界定
1.3.1 “记叙文”
1.3.2 “写作”
1.3.3 “写作过程”
1.3.4 “高中语文记叙文写作过程导写研究”
1.4 文献综述
1.4.1 国内研究现状
1.4.2 国外研究现状
1.5 研究目标和内容
1.6 研究的目的和意义
1.6.1 研究的目的
1.6.2 研究的意义
1.7 研究思路与方法
1.7.1 研究思路
1.7.2 研究方法
1.8 研究的创新点
1.9 理论基础
1.9.1 教育生活叙事论
1.9.2 创意写作论
1.9.3 写作过程理论
2 导写的原则
2.1 生活体验和阅读体验相结合
2.2 写作训练与思维训练相结合
2.3 自由写作和指令性写作相结合
2.4 创作与修改并重
2.5 自评与互评相结合
2.6 过程和方法相结合
3 整篇写作的指导
3.1 写作前准备阶段
3.1.1 指导学生诵读经典作品
3.1.2 培养学生写日记的习惯
3.1.3 培养学生的读者意识
3.2 写作阶段
3.2.1 指导学生完成构思
3.2.2 指导学生草拟文稿
3.2.3 优化作文教学行为
3.2.4 让学生感受写作的过程
3.3 反馈修改阶段
3.3.1 修改环节
3.3.2 修改形式
3.3.3 实践案例展示
4 单项写作的指导
4.1 立意：正确、深刻、有创新
4.2 选材：典型、丰富、新鲜
4.3 结构：完整、清晰、有匠心
4.4 语言：通顺、流畅、有文采
4.5 情感：真挚、动人
4.6 叙事：详略、细节、含蓄
5 导写教学案例
5.1 技巧简介
5.2 点拨引领
5.3 他山之石
5.4 小试牛刀
5.5 佳作选评
6 总结与展望
6.1 理性认识
6.2 成果与影响
6.2.1 写作教学实践有序、规范,富有实效
6.2.2 教师教学素养与教科研水平不断提升
6.2.3 学生写作能力与素养稳步提高
参考文献
附录A：作文批改记录表
附录B：诵读经典活动优秀成果展示1
附录C：诵读经典活动优秀成果展示2
附录D：诵读经典活动优秀成果展示3
附录E：备课组开展的记叙文写作交流活动工作
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生生活的主体叙事及其特质（1977-1990）[J]. 刘训华,徐姗姗. 浙江社会科学. 2016(11)
[2]“创意写作教育教学问题研究”专辑[J]. 葛红兵. 湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[3]生活叙事、文学形式与重回现场——学生生活史研究的三个维度[J]. 刘训华. 教育研究. 2015(11)
[4]描出栩栩如生,写出波澜起伏——高中记叙文的描写训练[J]. 李敏. 读书文摘. 2015(02)
[5]坚持自由写作和指令性写作的结合与互补——中学作文教学的基本策略之一[J]. 黄厚江. 中学语文教学. 2014(08)
[6]作文的批阅与讲评[J]. 郑桂华. 中学语文教学. 2011(03)
[7]作文教学,我们教什么?——关于作文教学内容的实践性思考[J]. 黄厚江. 中学语文教学. 2010(11)
[8]美国的写作策略教学及其启示——以NWP2007年《提高中学生写作水平的有效策略》报告为例[J]. 荣维东. 语文学习. 2009(11)
[9]多级表达:让作文教学不再盲目[J]. 王永祝. 中学语文教学. 2008(06)
[10]认真解读作文的发展等级[J]. 陈胜林. 语文教学与研究. 2003(01)
博士论文
[1]写作课程范式研究[D]. 荣维东.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]过程写作法在高中语文写作教学中的应用研究[D]. 刘丹丹.华中师范大学 2016
[2]过程写作法在高中语文写作教学中的探索与实践[D]. 张敬.天津师范大学 2014
[3]过程写作教学法在高中议论文写作中的应用研究[D]. 徐璐.华东师范大学 2011
[4]写作过程模式在高中作文教学中的应用研究[D]. 秦贵生.华中师范大学 2011
[5]中学作文教学的困境与对策研究[D]. 黄清.上海师范大学 2004
本文编号：3358547
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 学生写作能力不足
1.1.2 现行苏教版写作教材亟待完善
1.1.3 学生的写作能力远未达到语文课程标准的要求
1.2 研究问题
1.3 相关概念的界定
1.3.1 “记叙文”
1.3.2 “写作”
1.3.3 “写作过程”
1.3.4 “高中语文记叙文写作过程导写研究”
1.4 文献综述
1.4.1 国内研究现状
1.4.2 国外研究现状
1.5 研究目标和内容
1.6 研究的目的和意义
1.6.1 研究的目的
1.6.2 研究的意义
1.7 研究思路与方法
1.7.1 研究思路
1.7.2 研究方法
1.8 研究的创新点
1.9 理论基础
1.9.1 教育生活叙事论
1.9.2 创意写作论
1.9.3 写作过程理论
2 导写的原则
2.1 生活体验和阅读体验相结合
2.2 写作训练与思维训练相结合
2.3 自由写作和指令性写作相结合
2.4 创作与修改并重
2.5 自评与互评相结合
2.6 过程和方法相结合
3 整篇写作的指导
3.1 写作前准备阶段
3.1.1 指导学生诵读经典作品
3.1.2 培养学生写日记的习惯
3.1.3 培养学生的读者意识
3.2 写作阶段
3.2.1 指导学生完成构思
3.2.2 指导学生草拟文稿
3.2.3 优化作文教学行为
3.2.4 让学生感受写作的过程
3.3 反馈修改阶段
3.3.1 修改环节
3.3.2 修改形式
3.3.3 实践案例展示
4 单项写作的指导
4.1 立意：正确、深刻、有创新
4.2 选材：典型、丰富、新鲜
4.3 结构：完整、清晰、有匠心
4.4 语言：通顺、流畅、有文采
4.5 情感：真挚、动人
4.6 叙事：详略、细节、含蓄
5 导写教学案例
5.1 技巧简介
5.2 点拨引领
5.3 他山之石
5.4 小试牛刀
5.5 佳作选评
6 总结与展望
6.1 理性认识
6.2 成果与影响
6.2.1 写作教学实践有序、规范,富有实效
6.2.2 教师教学素养与教科研水平不断提升
6.2.3 学生写作能力与素养稳步提高
参考文献
附录A：作文批改记录表
附录B：诵读经典活动优秀成果展示1
附录C：诵读经典活动优秀成果展示2
附录D：诵读经典活动优秀成果展示3
附录E：备课组开展的记叙文写作交流活动工作
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生生活的主体叙事及其特质（1977-1990）[J]. 刘训华,徐姗姗. 浙江社会科学. 2016(11)
[2]“创意写作教育教学问题研究”专辑[J]. 葛红兵. 湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[3]生活叙事、文学形式与重回现场——学生生活史研究的三个维度[J]. 刘训华. 教育研究. 2015(11)
[4]描出栩栩如生,写出波澜起伏——高中记叙文的描写训练[J]. 李敏. 读书文摘. 2015(02)
[5]坚持自由写作和指令性写作的结合与互补——中学作文教学的基本策略之一[J]. 黄厚江. 中学语文教学. 2014(08)
[6]作文的批阅与讲评[J]. 郑桂华. 中学语文教学. 2011(03)
[7]作文教学,我们教什么?——关于作文教学内容的实践性思考[J]. 黄厚江. 中学语文教学. 2010(11)
[8]美国的写作策略教学及其启示——以NWP2007年《提高中学生写作水平的有效策略》报告为例[J]. 荣维东. 语文学习. 2009(11)
[9]多级表达:让作文教学不再盲目[J]. 王永祝. 中学语文教学. 2008(06)
[10]认真解读作文的发展等级[J]. 陈胜林. 语文教学与研究. 2003(01)
博士论文
[1]写作课程范式研究[D]. 荣维东.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]过程写作法在高中语文写作教学中的应用研究[D]. 刘丹丹.华中师范大学 2016
[2]过程写作法在高中语文写作教学中的探索与实践[D]. 张敬.天津师范大学 2014
[3]过程写作教学法在高中议论文写作中的应用研究[D]. 徐璐.华东师范大学 2011
[4]写作过程模式在高中作文教学中的应用研究[D]. 秦贵生.华中师范大学 2011
[5]中学作文教学的困境与对策研究[D]. 黄清.上海师范大学 2004
本文编号：3358547
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