核心素养体系下的初中美术跨学科教学与实践研究
发布时间：2021-09-28 18:23
本文以核心素养背景下基础美术教育改革为研究背景,紧密关注全球视野下各国中小学课程改革的发展趋势,学校美术教育工作者要善于主动发现并深度挖掘其他学科中的美术资源,提倡美术与各学科教学、课外校外等社会实践活动进行有机整合,合理配置资源,促进美术跨学科教学的开展。美术跨学科教学打破了学科之间的壁垒,更好的促进了美术与其他学科知识点的融合。以培养学生必备的核心素养为目标,在教学过程中落实培养与提升学生的美术学科的核心素养。在美术学科中,专家组成员探讨提出,美术学科的核心素养包括:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。如何通过初中美术跨学科教学培养与提升学生的美术学科核心素养即是本研究的目的。全文共分为四个部分,第一部分涵盖绪论和第一章,两章分别从研究的问题、国内外研究现状分析、研究的思路与方法、与论文相关的概念界定、理论基础等相关文献资料进行梳理和分析。第二部分是第二章,主要从初中美术跨学科课程存在的意义、跨学科课程的教学依据及主要特征、以及初中美术跨学科教学的方法三个方面对核心素养体系下的初中美术跨学科教学进行了解读和分析。第三部分为论文的重点章节,主要对核心素养体系下初中美术如...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
美术学科核心素养结构关系图
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【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养在初中美术课堂中的体现[J]. 马兰. 美与时代(中). 2017(10)
[2]初中美术跨学科通识教育的创意实践[J]. 何定怡. 艺术教育. 2017(15)
[3]以美育为主题的历史与美术跨学科教学探究[J]. 麻丽娟. 美术教育研究. 2017(09)
[4]从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨[J]. 尹少淳. 美术观察. 2017(04)
[5]核心素养下高中美术课教学思考[J]. 钱丽丽. 美与时代(中). 2017(03)
[6]跨学科教学在美术教育中的应用——以海洋装置作品为主题的个案为例[J]. 张冰. 美与时代(中). 2016(10)
[7]跨多学科的美术教学探讨[J]. 刘承湖. 中国校外教育. 2016(S1)
[8]文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J]. 尹少淳. 教育导刊. 2015(09)
[9]美术课程的性质与特征[J]. 尹少淳. 课程.教材.教法. 2015(05)
[10]初中美术与语文的跨学科教学[J]. 王根明. 学周刊. 2014(06)
硕士论文
[1]基于核心素养的初中美术单元化教学设计实践研究[D]. 刘茜.河南师范大学 2017
[2]跨学科教学在初中美术“综合·探索”学习领域中的实践[D]. 张冰.海南师范大学 2017
[3]初中美术教学实践及体会[D]. 王玲.华中师范大学 2016
[4]基于创造力培养的小学跨学科艺术融合课程研究[D]. 傅芳.西南大学 2016
[5]溆浦农村小学美术跨学科教学的整合实验研究[D]. 屈珂.湖南师范大学 2015
[6]中小学美术“综合·探索”学习领域教学现状及对策研究[D]. 丁翊.陕西师范大学 2015
[7]加德纳多元智能理论与美术综合课程的应用[D]. 巩继颖.天津师范大学 2012
[8]义务教育初中阶段美术教学策略与美术课堂作业研究[D]. 刘山.南京师范大学 2012
[9]中小学综合性美术课程实施应用研究[D]. 李英霞.广西师范大学 2011
[10]多元智能理论指导下的美术综合课程设计[D]. 张项军.内蒙古师范大学 2009
本文编号：3412366
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
美术学科核心素养结构关系图
?表演??寻找重复?感知重复?欣赏重复?小组合作上台表演展示队形??图３－２教学设计结构图??以下为笔者的教学设计：??【课题】重复的魔力??【课时】１课时??【课型】新授课??【教学理念】??新课标要求基础美术教育要关注文化与生活，拓展美术的教育功能，提倡美??术与其他学科的综合，这在培养学生对美术学科的学习兴趣，加深理解美术学科??知识，发展学生融汇贯通的运用知识的能力，提高创新性解决问题的能力等多个??方面都起着重要的作用。在本课中，全体学生在老师的带领下一起探宄重复的概??念、构成因素、变化的一般规律等，并通过小组合作上台表演ＰＫ的形式，体会??美术与其他艺术类学科间的跨学科教学更具有独特的创新性与趣味性。有所侧重??的培养了学生的“图像识读”、“美术表现”、“创意实践”、“审美判断”的??美术学科核心素养。??【教学目标】??２４??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养在初中美术课堂中的体现[J]. 马兰. 美与时代(中). 2017(10)
[2]初中美术跨学科通识教育的创意实践[J]. 何定怡. 艺术教育. 2017(15)
[3]以美育为主题的历史与美术跨学科教学探究[J]. 麻丽娟. 美术教育研究. 2017(09)
[4]从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的大变轨[J]. 尹少淳. 美术观察. 2017(04)
[5]核心素养下高中美术课教学思考[J]. 钱丽丽. 美与时代(中). 2017(03)
[6]跨学科教学在美术教育中的应用——以海洋装置作品为主题的个案为例[J]. 张冰. 美与时代(中). 2016(10)
[7]跨多学科的美术教学探讨[J]. 刘承湖. 中国校外教育. 2016(S1)
[8]文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J]. 尹少淳. 教育导刊. 2015(09)
[9]美术课程的性质与特征[J]. 尹少淳. 课程.教材.教法. 2015(05)
[10]初中美术与语文的跨学科教学[J]. 王根明. 学周刊. 2014(06)
硕士论文
[1]基于核心素养的初中美术单元化教学设计实践研究[D]. 刘茜.河南师范大学 2017
[2]跨学科教学在初中美术“综合·探索”学习领域中的实践[D]. 张冰.海南师范大学 2017
[3]初中美术教学实践及体会[D]. 王玲.华中师范大学 2016
[4]基于创造力培养的小学跨学科艺术融合课程研究[D]. 傅芳.西南大学 2016
[5]溆浦农村小学美术跨学科教学的整合实验研究[D]. 屈珂.湖南师范大学 2015
[6]中小学美术“综合·探索”学习领域教学现状及对策研究[D]. 丁翊.陕西师范大学 2015
[7]加德纳多元智能理论与美术综合课程的应用[D]. 巩继颖.天津师范大学 2012
[8]义务教育初中阶段美术教学策略与美术课堂作业研究[D]. 刘山.南京师范大学 2012
[9]中小学综合性美术课程实施应用研究[D]. 李英霞.广西师范大学 2011
[10]多元智能理论指导下的美术综合课程设计[D]. 张项军.内蒙古师范大学 2009
本文编号：3412366
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