交互式多媒体辅助初中英语教学研究

发布时间：2021-10-09 00:04

　　随着信息化技术全面冲击着教育界,初中英语教学面临着新的巨大挑战。多媒体设施与形式更新迅速,以交互式为主的多媒体教学正在占领教学课堂,然而如何灵活恰当地使用多媒体,怎样利用交互式多媒体调动学生积极性辅助英语教学,提高教学成绩,是广大英语一线教师面临的新课题。本论文研究的核心是如何使用交互式多媒体设备辅助英语教学,以及探究交互式多媒体设备对英语各方面的教学效果影响。一线教师还面临着设备安装到位,但是无法灵活应用到教学设计的难题。为此本文设计了一种教学模式,并进行实践研究,通过分析实验数据证明其有效性。交互式多媒体与传统多媒体相比,优势不仅仅在于能够演示教学内容,而是更加注重学生输入。传统媒体带给受众只是视觉和听觉上的感官,但是交互媒体的受众还可以触摸到、感受到甚至可以与之相互作用。依据交互式多媒体的这些特点,本研究主要围绕以下问题展开:1.如何利用交互式多媒体创设英语学习情境?2.如何利用交互式多媒体生动演示教学素材?3.如何利用交互式多媒体进行师生之间,生生之间的有效交流?4.如何很好的利用交互式多媒体创造自主学习条件?本文选用行动研究法,问卷调查法,课堂观察法,针对初中二年级学生,重点... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究方法
    1.3 研究意义
    1.4 论文结构
第二章 文献综述
    2.1 国外相关研究综述
    2.2 国内相关研究综述
    2.3 理论依据
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
    3.4 研究过程
    3.5 经典教案设计
第四章 结果分析
    4.1 英语听力口语实验结果分析
    4.2 词汇教学实验结果分析
    4.3 阅读训练实验结果分析
    4.4 综合能力实验结果分析
第五章 讨论
    5.1 交互式多媒体辅助英语教学对提高初中生英语综合能力的作用
    5.2 交互式多媒体辅助初中英语教学的弊端
    5.3 交互式多媒体辅助情境教学更适用于哪些学生群体
第六章 结论
    6.1 研究发现
    6.2 教学启示
    6.3 本研究的不足
参考文献
附录
    附录1: 交互式多媒体辅助英语学习情况调查表(学生卷)
    附录2: 交互式多媒体应用情况调查问卷(教师卷)



本文编号：3425237