初中英语自主学习能力培养模式的应用研究

发布时间：2021-10-18 10:14

　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,通常是指主动、自觉、独立的学习,体现在课堂上学生通过老师的科学指导,围绕确定的学习目标,自主地选择学习方法,自我监控学习过程,逐步养成自主评价学习结果,在能动的创造性的学习活动中,实现学习自主性发展的教学实践活动。自主学习不仅有利于学生英语学习水平的提高,更是学生个体终身学习和全面发展的基础和源泉。自主学习能力则指以学生作为学习的主体,在独立学习中合理利用学习机会,在合作学习中培养合作学习能力,在课内外学习活动中最终形成分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的能力。本文首先提出问题,交代国内外自主学习的理论研究成果,指出初中英语的自主学习的现状,体现研究的必要性和重要性。文章的第三部分对自主学习的内涵和特征等进行了介绍,第四部分是通过实证调查,归纳总结了初中阶段学生自主学习的状况和特点。在本文的第五部分,分别从自主学习能力的课堂培养模式和自主学习课外延伸培养模式两个方面阐述了如何构建初中英语自主学习能力的综合培养模式,通过自学理论研究和课例实证研究,充分验证了自主学习能力对于初中阶段学生的英语学习所产生的高效能作用和终身学... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪言
    一、问题提出的背景及意义
    二、国内外研究现状
        (一)关于自主学习
        (二)关于外语教学中的自主学习
    三、研究的意义
    四、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷调查法
        (三)观察法
    五、研究的难点和创新思路
第一章 自主学习概念与理论基础
    一、自主学习的内涵与特征
        (一)什么是自主学习
        (二)自主学习的特征
    二、自主学习培养模式的理论基础
        (一)心理学基础
        (二)语言学理论
第二章 初中英语自主学习现状调查
    一、调查对象
    二、调查内容
    三、数据收集及统计
    四、问卷调查数据分析
    五、调查结果反馈出的问题
        (一)对课程教学目标理解不到位
        (二)学生缺乏有效的学习策略
        (三)自我监控和评价能力不足
第三章 初中英语自主学习课堂教学模式应用
    一、初中英语自主学习课堂教学模式建构目的
    二、初中英语自主学习课堂教学模式的应用
        (一)促进学生自主学习的教学模式
        (二)初中英语自主学习课例示范
        (三)课例总结及其成效反馈
第四章 初中英语自主学习培养模式延伸
    一、初中英语自主学习良性循环模式应用
    二、自主学习的课外资源利用模式
        (一)英语学习的伸展资源
        (二)基于英语的学习特点运用资源
        (三)资源策略的指导实施路径
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语教学中训练学生自主学习能力的作用和意义[J]. 李彦萍.  新课程(下). 2015(10)
[2]基于自主性学习的教学模式[J]. 孟庆男.  课程.教材.教法. 2006(02)
[3]中学生英语自主学习能力的培养[J]. 方巧英.  教育实践与研究. 2005(01)
[4]国内外语自主学习研究状况分析综述[J]. 高吉利.  外语教学. 2005(01)
[5]构建学习者自主的语言学习环境[J]. 孙红.  外语电化教学. 2004(05)
[6]关于建立英语自主学习中心的调查报告[J]. 华维芬.  外语界. 2003(06)
[7]自主学习及其能力的培养[J]. 何莲珍.  外语教学与研究. 2003(04)
[8]中学生自主学习的教学指导模式研究[J]. 庞维国.  心理科学. 2003(02)
[9]学习自主性及如何培养语言学习自主性[J]. 肖飞.  外语界. 2002(06)
[10]促进学习者自主性:外语教学新概念[J]. 魏玉燕.  外语界. 2002(03)



本文编号：3442635