高中物理校外辅导教育研究

发布时间：2021-11-09 00:06

　　校外辅导教育已经发展成为我国教育事业中不可忽视的一种教育现象,如今,中小学生在走出校园大门后就会走进辅导班的现状,逐渐引起了人们的广泛关注。校外辅导教育是在主流学校教育之外,以各式各样的校外辅导班作为主要载体,或“培优补差”或培养学生不同兴趣爱好和特长的教育形式。本研究以参与物理科目校外辅导的高中生为受教对象,以从事校外辅导教育的在校大学生和辅导机构专职老师为施教对象,学生在完成主流学校的学习任务后,参加的由非主流学校工作人员组织的、在主流学校之外开办的且具有营利性质的校外辅导班,其目的是进行“培优补差”以提高物理学科成绩的教育活动。本文通过对参与物理校外辅导教育的在校大学生、辅导机构专职老师、高中生以及学生家长进行问卷调查与访谈,对其参与物理校外辅导教育的动机进行分析。通过调查发现,参与物理校外辅导教育的大学生一方面可以在勤工俭学的同时获得教学技能上的提升,另一方面可以提前接触社会,积累经验;辅导机构的专职物理老师之所以从事这一行业,除了可观的经济收入外,可以作为跳板缓冲就业压力;高中生参与物理校外辅导,大多数都是为了提高自己的物理学习成绩;而学生家长要求孩子参加物理校外辅导,一方面... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的缘起
    1.2 选题的意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究方法
第二章 相关概念的界定和理论基础
    2.1 相关概念的界定
    2.2 理论基础
第三章 高中物理校外辅导教育现状分析
    3.1 社会现状
    3.2 校外辅导现状
第四章 高中物理校外辅导教育参与者动机分析
    4.1 高中物理校外辅导教育的问卷设计
    4.2 调查问卷数据的分析与处理
    4.3 高中生参与物理校外辅导教育的问卷分析
    4.4 家长督促孩子参加物理校外辅导的动机分析
    4.5 大学生物理校外辅导教育参与度的调查问卷数据分析
    4.6 对辅导班专职物理讲师的访谈结果与分析
第五章 物理校外辅导教育与物理在校教育的异同分析
    5.1 《超重与失重》的教学设计
    5.2 辅导班教学与在校教学的异同
第六章 对物理校外辅导教育参与者的相关建议
    6.1 对高中生及其家长的建议
    6.2 对辅导机构物理专职老师的建议
    6.3 对在校大学生的建议
第七章 总结与展望
    7.1 研究的结论
    7.2 研究的不足
    7.3 研究的展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生眼中的影子教育——基于对高中生影子教育投入与收益的调查研究[J]. 杨珅玥.  基础教育研究. 2018(03)
[2]我国影子教育机构的规范与治理——基于博弈论的视角[J]. 宋海生,薛海平.  当代教育论坛. 2018(01)
[3]不同类型影子教育对小学生学业成绩的影响——及其对教育不均等的启示[J]. 李佳丽.  教育科学. 2017(05)
[4]马克·贝磊发文论述补习教育为全球教育格局变化带来的挑战[J]. 马文婷.  世界教育信息. 2017(19)
[5]我国影子教育问题透视[J]. 甄莹.  教学与管理. 2017(12)
[6]在职教师与学校影子教育获得的博弈论分析[J]. 丁亚东,薛海平.  当代教育论坛. 2017(02)
[7]中国教育学会发布调查报告显示 2016年我国中小学课外辅导“吸金”超八千亿[J].   教育发展研究. 2017(04)
[8]垂直互动参与式复式教学法[J]. 辛利平.  教育现代化. 2015(15)
[9]从学校教育到影子教育:教育竞争与社会再生产[J]. 薛海平.  北京大学教育评论. 2015(03)
[10]红河学院大学生家教情况的调查[J]. 刘一颖,邱旭,王亚香,普杨开.  考试周刊. 2014(48)

博士论文
[1]认知心理学的联结主义理论研究[D]. 贾林祥.南京师范大学 2002

硕士论文
[1]“影子教育”研究[D]. 秦英洁.山东师范大学 2017
[2]对在职教师有偿家教的社会学分析[D]. 完颜锋.山东师范大学 2014
[3]中国和韩国的影子教育比较研究[D]. 赵霞.华东师范大学 2013
[4]有偿家教物理学习中学生动机和情绪现状分析[D]. 刘志宜.东北师范大学 2013
[5]在职教师参与有偿家教问题的法理研究[D]. 刘俊方.华中师范大学 2011
[6]中小学教育补习规范化管理对策研究[D]. 梁勇.山东师范大学 2010



本文编号：3484266