社团教育：义务教育学校课后服务的新途径

发布时间：2021-11-18 14:01

　　教育质量要求越来越高与学生在校时间相对缩短这一矛盾,使得义务教育学校课后服务成为一种刚需。在我国,受历史、观念和制度等外部因素和总体设计缺陷、保障制度乏力等内部因素影响,课后服务体系在义务教育学校中的育人功能未能得到很好的实现。作为课后服务体系重要组成部分的社团组织及其组织实施的教育活动具有重要的育人功能。义务教育学校课后服务的途径包括建立长效的社团资金保障制度、优化社团教育活动的具体组织实施和促进社团与家庭的有效结合等。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(17)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课后服务体系的产生
二、社团教育的含义与价值
    （一）社团教育的含义
    （二）社团教育的价值
三、社团教育的实施与保障
    （一）社团教育的实施路径
        1. 社团活动课程化
        2. 社团活动学科化
        3. 社团活动合作化
    （二）社团教育的实施保障
        1. 建立长效的资金保障制度
        2. 建立有效的师资保障制度
        3. 建立明确的社会参与制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭变迁背景下的中国家庭政策[J]. 胡湛,彭希哲.  人口研究. 2012(02)
[2]家庭与学校教育改革的关系:西方的经验与中国的问题[J]. 杨启光,陈明选.  华东师范大学学报(教育科学版). 2011(04)
[3]多元评价视角下的教学评价改革[J]. 陈志旗.  教学与管理. 2011(36)
[4]中小学社会实践的价值意蕴与有效开展[J]. 殷世东.  课程·教材·教法. 2011(09)

硕士论文
[1]小学课程实施中的U-S合作研究[D]. 谢卓家.重庆师范大学 2017



本文编号：3503031