初中思想品德课教学中的家庭美德教育研究

发布时间：2021-11-29 13:34

　　家庭教育是公民接受最早的教育,它在人们道德社会化过程中占据着重要的地位,对人们道德人格的形成具有深远持久的影响。我国向来重视家庭教育,积累了丰腴的家庭教育经验,家庭美德教育是家庭教育经验的总结,家庭美德是家庭或家族在发展过程中形成的一种美德文化。初中学生正处于培育道德素养的主要阶段,家庭美德教育对初中生的道德品质养成不可缺少。然而,在我国剧烈的社会转型过程中,由于外来文化的不断冲击,导致了初中生家庭美德意识淡薄,家庭美德行为践行消极的现象出现。由此,家庭、学校以及社会要将学生的家庭美德教育重视起来。家庭是学生家庭美德教育的基础,需要家长的重视与适当的教导;学校作为学生德育教育的主要场所,需要教师在思想品德课教学过程中发挥积极的作用,对初中生进行正确的指引,提高学生对家庭美德的认知;社会作为学生家庭美德教育的补充,需要合理利用社会影响,来提高学生的家庭美德践行能力。 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的依据
    二、研究概述
    三、研究综述
    四、研究方法
第一章 家庭美德教育与初中思想品德课教学的理论探究
    第一节 家庭美德教育的概述
        一、家庭美德教育的内涵与特征
        二、家庭美德教育的内容
    第二节 初中思想品德课教学与家庭美德教育的关系
        一、家庭美德是初中思想品德课教学的重要内容
        二、初中思想品德课教学是家庭美德教育的重要渠道
    第三节 初中思想品德课堂教学中进行家庭美德教育的意义
        一、理论意义
        二、现实意义
第二章 初中思想品德课教学中进行家庭美德教育的现状
    第一节 初中思想品德课教学中家庭美德教育存在的问题
        一、教师对学生家庭美德素养培养的轻视
        二、学生在课堂教学中对家庭美德教育的漠视
        三、学校对学生家庭美德教育的形式化
    第二节 初中思想品德课堂教学中进行家庭美德教育的问题分析
        一、教师对家庭美德教育的简单化理解局限学生的认知
        二、教师教学方式的单一化制约教学效果的发挥
        三、课堂上理论化的教法使家庭美德教育流于形式
第三章 初中思想品德课教学中进行家庭美德教育的有效策略
    第一节 初中思想品德课堂教学中进行家庭美德教育的主要原则
        一、针对性原则
        二、生活化原则
        三、过程性原则
        四、实践性原则
    第二节 初中思想品德课堂教学中进行家庭美德教育的主要方法
        一、全面理解家庭美德教育,提高学生对家庭美德教育的认知
        二、积极优化教学方式,增强家庭美德教育的效果
        三、采用恰当的教法,培育学生家庭美德的践行能力
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观载体建设探究[J]. 陈金波,顾亿天.  湖北行政学院学报. 2015(05)
[2]学生思想品德教育与家庭美德建设互动关系论析[J]. 高学艳,金磊.  现代教育科学(中学教师). 2015(03)
[3]发挥教师道德示范作用[J]. 邵光华.  教育研究. 2014(05)
[4]家庭美德教育至关重要[J]. 赵云刚,李瑛.  吉林教育. 2012(28)
[5]“思政”课家庭美德教育方法探讨与思考[J]. 张丽平,徐年春.  职业技术. 2011(07)
[6]家庭美德教育及其和谐家庭的构建[J]. 邝洁.  湖南师范大学教育科学学报. 2010(01)
[7]思想品德课案例教学法探析及其教学实践[J]. 刘莉萍.  科学咨询(教育科研). 2008(10)
[8]家庭美德教育中存在的问题与对策[J]. 郁磊.  西安航空技术高等专科学校学报. 2007(02)
[9]加强社会公德、职业道德和家庭美德教育[J]. 孔庆祥.  宁波高等专科学校学报. 2003(03)
[10]试析中国当代道德教育内容的基础性构成[J]. 叶澜.  教育研究. 2001(09)

硕士论文
[1]我国传统家训中的家庭美德教育研究[D]. 张宗婉.天津师范大学 2016
[2]初中思想品德课家庭美德教育研究[D]. 王艳喜.上海师范大学 2014
[3]社会转型期的家庭道德教育研究[D]. 时伟.江南大学 2008
[4]当代中国家庭道德建设研究[D]. 陈琳瑛.武汉大学 2003



本文编号：3526597