高中语文学习的碎片化现象研究

发布时间：2021-12-19 04:09

　　近年来,随着我国互联网技术的快速发展,网络传媒的形式不断增多,快餐式信息获取模式的形成,改变了人们传统的阅读方式,利用移动设备于碎片化时间进行学习逐渐成为很多人生活中不可或缺的一部分。信息碎片化时代有利有弊,对高中生的学习方式产生着极其重要的影响。剖析碎片化时代内质、归纳其与学习方式之间的关联可见,一方面,碎片化学习以其学习时间更可控、更灵活,且分割后的学习内容更容易获取,学习时间更短,因此容易提高学生的学习兴趣,有助于加强对知识的理性认知;而另一方面,碎片化学习的随意性过大,学习时间内学生缺乏科学指导,同时快餐式信息不利于学生记忆和吸收,因而也制约了这一学习方式的功能发挥。为此,本研究立足于对碎片化时代的整体分析,运用文献研究法、个案研究法和行动研究法,对如何将碎片化信息化零为整展开系统探究。研究依据当前的碎片化时代背景,以及自媒体的高速发展和普及,通过系统研究分析高中生碎片化学习的主要方式、学习介质、学习内容、学习资源和学习结果,梳理碎片化学习的系统框架,归纳碎片化学习的优劣。研究对象选择笔者所在学校高一年级某班学生作为研究对象,所选班级为本校的普通班,学生的学习能力和综合水平都处... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１可见，筛选出的文献最早出现于２０１０年，唯有一篇硕士论文，且该文献??

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生碎片化学习对策研究[J]. 高镁琪,魏薇.  现代交际. 2017(23)
[2]出版社应对国民阅读新特点的发展策略——基于第十至十四次“全国国民阅读调查报告”的分析[J]. 吴芳,徐军华.  科技与出版. 2017(11)
[3]试论碎片化信息阅读的趋势与特点[J]. 刘娟.  传播与版权. 2017(08)
[4]“碎片化学习”问题修复:基于MOOC学习支持的反思[J]. 彭静雯,许祥云.  江苏高教. 2017(05)
[5]移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理[J]. 魏雪峰,杨现民,张玉梅.  中国电化教育. 2017(05)
[6]碎片化学习:基于“互联网+”的学习新样式[J]. 黄建锋.  教育探索. 2016(12)
[7]自媒体意识形态安全问题及对策[J]. 刘娜.  马克思主义研究. 2016(07)
[8]虚拟切片的网络课程碎片化资源设计[J]. 杨定中,万力勇,罗惠平.  实验室研究与探索. 2016(07)
[9]“互联网+”时代:碎片化学习的局限性思考[J]. 尹涛,张磊,江奇.  软件导刊(教育技术). 2016(06)
[10]碎片化学习视域下MOODLE课程平台优化研究[J]. 于海燕.  教育理论与实践. 2016(06)

博士论文
[1]高中语文阅读网络学习空间设计研究[D]. 孙永强.东北师范大学 2015
[2]基于知识体系的多媒体网络课程及工具研究[D]. 彭莹.武汉大学 2010

硕士论文
[1]移动互联时代高中语文碎片化阅读研究[D]. 朱宏.扬州大学 2018
[2]自主学习理论视域下高中生语文阅读课的预习指导研究[D]. 张晗.中央民族大学 2017
[3]高中语文“碎片化”阅读研究[D]. 吴飞飞.湖南师范大学 2016
[4]基于联通主义下的新一代远程教育体系研究[D]. 王镇.北京理工大学 2015



本文编号：3543738