元认知策略在高中英语写作教学中运用的有效性研究

发布时间：2021-12-23 04:38

　　培养英语书面表达能力是高中英语教学的重要板块,也是难点之一。作为语言输出的一种形式,它能在很大程度上反映出学生的语言学习水平,是学生综合语言运用能力的重要体现,也是各省高考必考题型。而当前的高中英语教学存在着重输入,轻输出,重知识,轻能力的倾向,尤其在农村中学较为明显。以往研究表明,学习者写作水平的高低与其是否采用了有效的学习策略存在密切关系。而在众多的学习策略中,元认知策略作为一种较高层次的策略,能够充分发挥写作者的写作自觉,自我计划、自我监控、自我调节、自我评价,通过有意识地管理自身的认知过程提高写作水平,获得长远的语言发展。因此,为促进高中生英语写作能力的发展,本研究尝试探讨在高中实行元认知策略指导写作教学的可行性。本研究一方面对现有相关理论进行梳理和评析,另一方面借助一线教师的身份开展实证方面的探索。本文首先回顾了国内外英语教学的发展历史,介绍了几种常用的写作教学策略,指出常用写作教学策略的不足以及运用元认知策略的必要性。然后梳理了元认知理论,尤其是元认知策略理论的发展和研究成果。在实证方面,研究主要回答以下三个问题:1)当前高中生英语写作过程中运用元认知策略的频率如何?2)元... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目标及意义
    1.3 本论文的结构与主要内容
第2章 文献综述
    2.1 英语写作教学
        2.1.1 写作教学问题分析
        2.1.2 国外英语写作教学的发展及现状
        2.1.3 国内英语写作教学的研究现状
    2.2 元认知与元认知策略
        2.2.1 国外元认知理论的提出和研究成果
        2.2.2 国内元认知理论的研究现状与不足
    2.3 英语写作教学与元认知策略
        2.3.1 元认知策略英语写作国外研究现状
        2.3.2 元认知策略英语写作国内研究现状
    2.4 小结
第3章 研究问题与研究过程
    3.1 研究问题与对象
    3.2 研究工具与方法
    3.3 数据收集和分析方法
    3.4 基于元认知策略的写作教学实验
        3.4.1 高中生写作元认知策略现状调查
        3.4.2 元认知策略写作教学实验的基本思路
        3.4.3 元认知策略写作教学实验的具体实施过程
第4章 研究结果及分析
    4.1 当前高中生英语写作过程中元认知策略运用现状
    4.2 元认知策略对高中英语写作的有效性分析
        4.2.1 前后测问卷及结果
        4.2.2 写作前后测成绩及分析
        4.2.3 有声思维记录分析
    4.3 基于元认知策略的高中英语写作教学模式
    4.4 讨论
第5章 结论
    5.1 研究发现
    5.2 教学启示
    5.3 本研究的局限性
    5.4 展望
参考文献
附录
    附录A 江苏高考英语科书面表达评分标准
    附录B 前、后测写作试题
    附录C 实验班前、后测问卷原始数据
    附录D 实验班和对照班前、后测成绩
    附录E 高中英语写作问卷调查表
    附录F 实验班部分学生有声思维记录
    附录G 实验班部分学生访谈摘要
作者在读期间的主要成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]元认知策略培训提高学生英语写作水平的实证研究[J]. 肖武云.  外国语文. 2011(05)
[2]元认知策略培训与大学英语写作的关系[J]. 黄美.  广西民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(03)
[3]元认知知识与英语写作研究[J]. 路文军.  北京第二外国语学院学报. 2008(02)
[4]将元认知策略融入任务写作教学法的实证研究[J]. 王颖.  北京航空航天大学学报(社会科学版). 2007(03)
[5]元认知策略与英语写作的关系[J]. 路文军.  外语与外语教学. 2006(09)
[6]国内外英语写作元认知研究综述[J]. 唐芳,徐锦芬.  外语界. 2005(05)
[7]如何提高学生的元认知知识——英语写作教学实验[J]. 纪康丽.  外语教学. 2005(02)
[8]写作元认知结构方程模型研究[J]. 吴红云,刘润清.  现代外语. 2004(04)
[9]二语写作元认知理论构成的因子分析[J]. 吴红云,刘润清.  外语教学与研究. 2004(03)
[10]对外语学习策略有效性研究的质疑[J]. 文秋芳,王立非.  外语界. 2004(02)

硕士论文
[1]元认知策略提升高中生英语写作自我评价能力实证研究[D]. 彭翔.南京师范大学 2014



本文编号：3547796