巧家三中高中生青春期健康教育现状及校本课程的开发实践
发布时间：2022-01-02 03:34
国家对青春期教育十分重视,我国《人口与计划生育法》的第二章、第十三条法规明文规定“学校应当在学生中,以符合受教育者特征的适当方式,有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性教育”。青春期教育大多数是针对初中生开展的,但是在偏远特困县的初中阶段基本没有开展过青春期教育,高中学生因为对青春期知识的欠缺而留下终身无法弥补的案例很多。本研究是探究在学科专业背景指导下开发高中青春期健康教育校本课程的有效途径,为高中学生提供系统全面的健康管理知识。对于青春期健康教育而言,如果没有专业性的教师讲解和按体系编制的教材来引导学生学习,只靠班主任及部分老师的照本宣科是完全不能满足高中生实际需求的。本文先对巧家三中青春期健康教育现状做调查;在此基础上,针对学生的实际需求设计了《高中青春期健康教育读本》,编写了配合教学的教案;使用实证研究法进行了实践;使用观察法对课程实施的情况进行记录和分析;使用访谈法对课程实施结果进行了简单的评估;最后对校本课程的实施情况及存在问题进行了分析,提出了解决问题的有效措施。本研究得出结论:开发青春期健康教育校本课程可以给高中生系统的青春期健康知识,帮助青少年树立一个正确的性观念...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对青春期健康教育课程感兴趣程度Fig2.1Interstinadolesenthealtheducationcourses
52％的学生认为他们比较了解，24％的学生认为他们是有一些了解，只有 6％的学生认为他们根本不了解（图2-2）。从调查结果可以看出，大多数学生对青少年健康教育知识水平的自我评价较高。非常了解和比较了解占的比例较高，男生中认为非常了解的占总数的29%，而女生只有 12%，有 12％的男孩认为自己熟对青春期健康教育理解的程度比女孩的深。这说明目前青少年在学校的教育还有一定的基础，而且大部分学生对此还是有一定的了解，只有少数人不了解。但是，如果学生真正了解青少年教育的知识，那么他们就会有更深入的研究。
图 2-3 生物课上涉及的健康教育内容Fig2.3 Health ctlulation in biology class生解决健康问题的途径康教育问题的途径也很多，在我们所做的问卷中，我们可以看到选得知识的人数最多，占总人数的 48%，将近一半。和老师讨论的人数立思考的人数占 11%。剩下的学生更喜欢喝同学之间进行探讨得到 2-4）调查结果图表如下。
【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年青春期健康教育存在的问题分析[J]. 赵全红,崔丽萍,孙晓东. 卫生职业教育. 2016(16)
[2]“关爱生命”高中生物校本课程开发和利用探索[J]. 张命康. 新课程研究(下旬刊). 2015(07)
[3]高中女生青春期健康教育知信行实况调查和对策[J]. 廖洪,李春龙,李瑶,梁俐健,曾伟尧,陈晓静. 中国性科学. 2014(05)
[4]庆阳市初中女生青春期教育现状与对策研究[J]. 黎云,刘变叶. 卫生职业教育. 2014(07)
[5]关于青春期教育的再研究[J]. 张洪芹,苗军芙. 当代教育科学. 2013(14)
[6]农村初中女生的青春期教育[J]. 罗爱芳. 广西教育. 2013(10)
[7]关注青春期性健康知识教育及保健[J]. 杨银香,黄爱云. 中国社区医师(医学专业). 2012(04)
[8]国内外性健康教育发展进程[J]. 王凤丽. 中国性科学. 2006(10)
[9]青少年的性指导与性教育[J]. 余小鸣. 实用妇产科杂志. 2005(12)
[10]非正式学习——e-Learning研究与实践的新领域[J]. 余胜泉,毛芳. 电化教育研究. 2005(10)
硕士论文
[1]以微课形式开展中学青春期健康教育的实践研究[D]. 蔡燕虹.广州大学 2016
[2]探索青春期性教育融入高中生物教学的内容与方法[D]. 郑文.哈尔滨师范大学 2015
[3]大陆与台湾地区性侵害儿童行为的定性问题之比较[D]. 董睿.西南科技大学 2015
[4]语文校本教材开发的理论研究[D]. 王秋菊.浙江师范大学 2010
[5]“初中生青春期性教育”校本课程的开发与实施研究[D]. 孟静静.华东师范大学 2009
[6]微型课程的设计研究[D]. 罗丹.上海师范大学 2009
[7]高中性健康教育实施策略研究[D]. 钱真.华东师范大学 2008
[8]中美两国青少年性教育比较研究[D]. 吴薇.东北师范大学 2006
[9]中学生青春期性教育的探究[D]. 李晓天.东北师范大学 2006
[10]美国学校性健康教育研究及启示[D]. 楼晓悦.中央民族大学 2006
本文编号：3563385
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对青春期健康教育课程感兴趣程度Fig2.1Interstinadolesenthealtheducationcourses
52％的学生认为他们比较了解，24％的学生认为他们是有一些了解，只有 6％的学生认为他们根本不了解（图2-2）。从调查结果可以看出，大多数学生对青少年健康教育知识水平的自我评价较高。非常了解和比较了解占的比例较高，男生中认为非常了解的占总数的29%，而女生只有 12%，有 12％的男孩认为自己熟对青春期健康教育理解的程度比女孩的深。这说明目前青少年在学校的教育还有一定的基础，而且大部分学生对此还是有一定的了解，只有少数人不了解。但是，如果学生真正了解青少年教育的知识，那么他们就会有更深入的研究。
图 2-3 生物课上涉及的健康教育内容Fig2.3 Health ctlulation in biology class生解决健康问题的途径康教育问题的途径也很多，在我们所做的问卷中，我们可以看到选得知识的人数最多，占总人数的 48%，将近一半。和老师讨论的人数立思考的人数占 11%。剩下的学生更喜欢喝同学之间进行探讨得到 2-4）调查结果图表如下。
【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年青春期健康教育存在的问题分析[J]. 赵全红,崔丽萍,孙晓东. 卫生职业教育. 2016(16)
[2]“关爱生命”高中生物校本课程开发和利用探索[J]. 张命康. 新课程研究(下旬刊). 2015(07)
[3]高中女生青春期健康教育知信行实况调查和对策[J]. 廖洪,李春龙,李瑶,梁俐健,曾伟尧,陈晓静. 中国性科学. 2014(05)
[4]庆阳市初中女生青春期教育现状与对策研究[J]. 黎云,刘变叶. 卫生职业教育. 2014(07)
[5]关于青春期教育的再研究[J]. 张洪芹,苗军芙. 当代教育科学. 2013(14)
[6]农村初中女生的青春期教育[J]. 罗爱芳. 广西教育. 2013(10)
[7]关注青春期性健康知识教育及保健[J]. 杨银香,黄爱云. 中国社区医师(医学专业). 2012(04)
[8]国内外性健康教育发展进程[J]. 王凤丽. 中国性科学. 2006(10)
[9]青少年的性指导与性教育[J]. 余小鸣. 实用妇产科杂志. 2005(12)
[10]非正式学习——e-Learning研究与实践的新领域[J]. 余胜泉,毛芳. 电化教育研究. 2005(10)
硕士论文
[1]以微课形式开展中学青春期健康教育的实践研究[D]. 蔡燕虹.广州大学 2016
[2]探索青春期性教育融入高中生物教学的内容与方法[D]. 郑文.哈尔滨师范大学 2015
[3]大陆与台湾地区性侵害儿童行为的定性问题之比较[D]. 董睿.西南科技大学 2015
[4]语文校本教材开发的理论研究[D]. 王秋菊.浙江师范大学 2010
[5]“初中生青春期性教育”校本课程的开发与实施研究[D]. 孟静静.华东师范大学 2009
[6]微型课程的设计研究[D]. 罗丹.上海师范大学 2009
[7]高中性健康教育实施策略研究[D]. 钱真.华东师范大学 2008
[8]中美两国青少年性教育比较研究[D]. 吴薇.东北师范大学 2006
[9]中学生青春期性教育的探究[D]. 李晓天.东北师范大学 2006
[10]美国学校性健康教育研究及启示[D]. 楼晓悦.中央民族大学 2006
本文编号：3563385
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3563385.html
