基于《普通高中美术课程标准（2017年版）》谈学业质量评价

发布时间：2022-01-05 17:08

　　随着《普通高中美术课程标准（2017年版）》的全面推行,新课标增加了学业质量标准指导的改革性内容。如何按照新课程标准要求,更加顺利、规范地执行学业质量评价,是广大美术教师和美术教育工作者需要认真思考的议题。该文作者在查阅、梳理、归纳相关文献的基础上,形成了高中美术学业质量评价的综合评述,希望能为高中美术学科学业质量评价的方法研究提供参考。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学业质量的概念
二、高中美术学业质量评价方式
    1. 标准性评价
    2. 过程性评价
    3. 总结性评价
三、高中美术学业质量评价存在的问题和建议
    1. 存在问题
    2. 建议
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]创新“艺体”特色课程,推动学生学业质量均衡发展[J]. 刘剑华.  教育视界. 2018(05)
[2]基于学科核心素养的学业质量评价与水平划分[J]. 陈友芳.  思想政治课教学. 2016(02)
[3]新课程背景下普通高中学业质量评价实践探索[J]. 赵彤璐,钟君.  天津师范大学学报(基础教育版). 2014(03)
[4]美术学业评价方式的探讨[J]. 李翠静.  教师. 2010(03)



本文编号：3570738