“问题主线”教学法在初中历史教学中的运用

发布时间：2022-01-07 07:10

　　学史使人明智,初中阶段的学生开始正式接触历史知识,年龄较小,对历史这门课程了解较少。教师在教学时,要以培养学生历史核心素养为目标,不仅要让学生背诵基础历史知识,更要让学生具备能够了解历史知识背后蕴含的情感内涵,以及在学习的过程中感受时代更新交替的能力,培养学生良好的行为品质。将"问题主线"教学法应用在初中历史教学中,能够满足上述教育需求,引导学生主动思考,教会学生学习与理解,有效提升历史教学质量。在应用"问题主线"教学法的过程中,教师要注意一些关键点,比如明确问题主线,引导学生思考主线,这样才能让"问题主线"教学法发挥应有的作用。 

【文章来源】：智力. 2021,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、充分进行备课，明确问题主线
二、将问题主线应用在预习中
三、创设问题情境，引导学生思考主线
四、围绕问题主线总结强化质量
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“问题主线”教学法在初中历史教学中的应用[J]. 李曼.  学周刊. 2020(30)
[2]关于问题式教学法在初中历史课堂教学中的运用[J]. 王婷婷.  新课程导学. 2017(36)
[3]浅谈问题教学法在初中历史课堂教学中的有效应用[J]. 刘云.  中学课程辅导(教师通讯). 2017(11)
[4]问题教学法在初中历史教学中的应用[J]. 陶克文.  中学课程辅导(教师教育). 2016(17)



本文编号：3574078