基于评价理论的高中英语课堂教师话语态度资源的个案研究

发布时间：2022-01-14 10:14

　　课堂话语的研究历来受到国内外学者的关注,其中教师话语作为课堂话语的主要组成部分,更是备受青睐。迄今,有关教师话语的研究中很少涉及人际意义对师生关系及教学效果影响的探讨。在人们交流互动的过程中,语言的人际意义在构建和维持与他人的社会关系中起着不可忽视的作用。因此,本文将从评价理论的角度出发,对高中英语课堂上教师话语中的态度资源进行研究,旨在为师生关系的改善及教学效果的提高提出有益的建议。在系统功能语言学的基础上,Martin（2000,2006）提出的评价理论是人际意义研究的新发展。评价理论主要分为态度、介入和级差三个子系统。本文为案例研究,将以态度系统为理论框架并采用课堂观察法进行研究,在对一名优秀高中英语教师的8次课教师话语的转录中所出现的态度资源进行标记和分析后,通过对学生发放问卷和对教师进行访谈,进一步研究反馈中的态度资源,从而探讨教师如何利用态度资源提高学生学习积极性、营造积极的学习氛围,达到拉近师生距离并提升教学效率目的。本研究的研究问题为:（1）教师话语语料中态度资源的类型和分布如何?态度资源的功能是什么?（2）态度资源是如何实现师生之间的人际意义的?本研究主要发现如下:（... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：133 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Theoretical Studies on Teacher Talk
        2.1.1 Definition of Teacher Talk
        2.1.2 Classifications of Teacher Talk
        2.1.3 Features of Teacher Talk
        2.1.4 Functions of Teacher Talk
    2.2 Empirical Studies on Teacher Talk
        2.2.1 Studies Abroa
        2.2.2 Studies at Home
    2.3 Empirical Studies on Attitudinal Resources
        2.3.1 Studies Abroad
        2.3.2 Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter 3 Theoretical Foundation
    3.1 Origin and Development of Appraisal Theory
        3.1.1 Origin and Development of Appraisal Theory Abroad
        3.1.2 Development of Appraisal Theory at Home
    3.2 Framework of Appraisal Theory
        3.2.1 Attitude
            3.2.1.1 Affect
            3.2.1.2 Judgment
            3.2.1.3 Appreciation
        3.2.2 Engagement
        3.2.3 Graduation
    3.3 Summary
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subject
    4.3 Research Procedures
    4.4 Data Collection
        4.4.1 Classroom Observation and Transcription
        4.4.2 Interview
        4.4.3 Questionnaire
    4.5 Data Analysis
Chapter 5 Results and Analysis
    5.1 Analysis of Attitudinal Resources in Teacher Talk
        5.1.1 Types and Distribution of Attitudinal Resources in Teacher Talk
        5.1.2 Functions of Attitudinal Resources in Teacher Talk
            5.1.2.1 Affect
            5.1.2.2 Judgment
            5.1.2.3 Appreciation
    5.2 Realizations of Interpersonal Meaning in Teacher Talk
        5.2.1 Analysis of Interview
        5.2.2 Analysis of Questionnaire
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications of the Present studies
        6.2.1 Theoretical Implications
        6.2.2 Pedagogical Implications
    6.3 Suggestions for Future Studies
References
Appendix Ⅰ Transcription of the Audio Recorded Materials
Appendix Ⅱ Interview Outline
Appendix Ⅲ Questionnaire
Acknowledgements
Publications


【参考文献】：
期刊论文
[1]评价理论态度系统视角下的《哈姆雷特》经典独白翻译研究[J]. 傅姝婧.  山东青年政治学院学报. 2016(05)
[2]法庭审判话语的态度系统研究[J]. 施光.  现代外语. 2016(01)
[3]英语教师课堂元语言话语行为研究[J]. 姜晖,范晓波.  辽宁师范大学学报(社会科学版). 2015(06)
[4]英语教师课堂话语功能性特征研究[J]. 赵桂芝.  吕梁学院学报. 2013(06)
[5]评价理论态度系统视阈下的白居易诗歌英译研究[J]. 陈梅,文军.  外语教学. 2013(04)
[6]中国评价理论研究的回顾与展望[J]. 徐玉臣.  外语教学. 2013(03)
[7]我国英语教师课堂话语反馈研究现状[J]. 严丽霞,陈朋.  广西教育学院学报. 2013(01)
[8]外语教师话语的目的性分析[J]. 黄佳丽.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2012(12)
[9]评价理论视域下商业广告语篇中的态度资源研究[J]. 冯彦,潘国际.  社会科学战线. 2012(11)
[10]中学英语教师课堂话语中的态度资源[J]. 吴玉玲,林小丹.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2012(03)

硕士论文
[1]《认真的重要性》中人物对话态度资源的人际意义[D]. 刘宁博.北京交通大学 2017
[2]高中优秀英语教师课堂话语的态度资源分析[D]. 单鹏飞.山东师范大学 2017
[3]初中英语课堂教师话语态度资源研究[D]. 高一民.西南大学 2015
[4]中学英语课堂教师话语的现状调查分析[D]. 王红艳.山东师范大学 2014
[5]教师用语与课堂二语教学[D]. 邱玉华.重庆大学 2003



本文编号：3588322