时政案例在初三思想品德课堂教学中的运用

发布时间：2022-01-16 10:14

　　《初中思想品德课程标准》规定,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。课程基本理念强调以帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民作为课程的核心,坚持正确的价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一作为课程的基本原则。时政案例运用到初三思想品德课堂符合新课程标准的基本理念,能够激发学生学习该课程的兴趣,增强学习的主动性和积极性,提高学习效率和教学效率,同时还可以为初三学生参加中考取得理想成绩奠定基础。本文是以初三思想品德课堂教学为研究对象,是对时政案例教学方法的深入研究和探索。为了弥补教材滞后性,提高初三学生学习思想品德课程的兴趣,探索在不同课型中、在教学过程的各环节中运用时政案例引领课堂教学。从运用时政案例前后学生的课堂表现及考试答题情况反馈信息来看,将时政案例运用到初三思想品德课堂有着积极作用,无论是对于学生道德水平的提高、理论联系实际解决问题能力的培养,还是对于教学效率的提高、对课程目标的实现,时政案例的课堂运用都发挥了重大作用。本课题研究为落实新课标及初三思想品德课程生动开展,提供了方法与参考,同时也为整个初中思想品德课堂... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    （一）选题的背景与缘由
    （二）选题意义
    （三）研究现状
    （四）研究思路与方法
    （五）研究的创新和不足之处
一、时政案例在初三思想品德课堂教学中运用的重要性
    （一）时政案例概述
    （二）时政案例在初三思想品德课堂教学中运用的意义
二、时政案例在初三思想品德课堂教学中运用的研究
    （一）时政案例在不同课型中运用的研究
    （二）时政案例在新授课各教学环节中运用的研究
三、时政案例运用于初三思想品德课堂的教学反思
    （一）时政案例在初三思想品德课堂教学中运用效果分析
    （二）初三思想品德课堂引入时政案例的注意事项
结语
参考文献
致谢
附录 1
附录 2
附录 3


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想品德教学案例四则[J]. 江寿春.  中学政治教学参考. 2018(05)
[2]以“三度”策略培育家国情怀——《道德与法治》传统文化经典教学策略[J]. 鲍明国.  中学政治教学参考. 2018(05)
[3]2018年中考热点扫描:决胜全面建成小康社会 为实现中国梦不懈奋斗[J]. 李洪祥,严癸红.  中学政治教学参考. 2018(05)
[4]以生为本的深度教学设计[J]. 徐跃平.  中学政治教学参考. 2017(35)
[5]融合自主合作,培养学习能力[J]. 孟桂芳.  文教资料. 2017(19)
[6]浅谈案例教学法在初中政治课堂中的应用[J]. 李月领.  学周刊. 2017(16)
[7]浅谈时事热点在政治教学中的渗透[J]. 邹向军.  中学教学参考. 2016(33)
[8]浅谈初中思想政治课教学[J]. 张玉玲.  中国新通信. 2016(22)
[9]品鉴政治课堂上的“生活之美”[J]. 李凯.  思想政治课教学. 2016(02)
[10]案例教学的价值取向[J]. 杨健,朱张虎.  思想政治课教学. 2016(02)

硕士论文
[1]初中思想品德课“一案到底”教学实践研究[D]. 魏肖羽.河北师范大学 2016
[2]初中思想品德课教学导入研究[D]. 汪文锋.上海师范大学 2015
[3]初中思想品德课情境教学实效性研究[D]. 朱旺.湖南师范大学 2014
[4]初中思想品德课教学中案例运用研究[D]. 储融融.上海师范大学 2014
[5]思想品德课堂教学有效性教师因素研究[D]. 傅文君.山东师范大学 2013
[6]初中思想品德课教师开发课程资源存在的问题及对策[D]. 林顺泽.华中师范大学 2013
[7]新课改背景下导课技能的探究[D]. 刘欣.河南大学 2013
[8]初中思想品德课堂师生互动研究[D]. 叶婷.上海师范大学 2013
[9]新课改背景下初中思想品德课导课策略的研究[D]. 李善婷.陕西师范大学 2012
[10]初中思想政治时事开讲教学策略研究[D]. 苏志坚.广州大学 2012



本文编号：3592454