中小学生体育素养测评工具的探索性研究
发布时间：2022-01-18 21:32
伴随着体育素养作为学生发展核心素养和基本理念中的关键词,近几年在全球体育教育领域的反复提出;学生体育素养的提升也逐渐成为未来评价和衡量学校体育教育目标达成度的重要关键点。然而,由于建立科学和完善的体育素养测评工具较为复杂,所以造成了客观的测评学生体育素养相对困难;因此,针对学生体育素养测评工具的研究就显得十分迫切且有价值。本研究主要是以中小学生体育素养测评工具为研究对象,通过逻辑分析,明确了体育素养的概念内涵。基于三轮专家咨询,构建了中小学生体育素养评价指标体系,主要由4个一级指标,11个二级指标、25个三级指标和25个四级指标组成,分为小学四年级和初中二年级两个部分。采用数值法建立中小学生体育素养评价指标体系的相对权重体系。依据评价指标体系,以国家课程目标和教学大纲为基础,研发小组通过多次摸底试测和集中讨论修订,初步建立了小学四年级和初中二年级体育素养测试卷和体质水平以及运动技能测评领域内容标准。第一轮试测结果显示,大部分学生喜欢体育运动,并认识到体育锻炼的价值所在;但存在很多不足之处,学生对体育知识的了解不全面,缺乏参与体育锻炼的积极主动性,对基础运动项目的技术要求掌握不足,运动技...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实际意义
1.3 本研究的总体构思
1.3.1 调查对象
1.3.2 施测对象
1.3.3 研究方法
第2章 文献综述
2.1 关于核心素养和测评工具的探讨
2.1.1 核心素养的发展
2.1.2 国际知名测评工具的研究
2.2 国内体育素养测评的相关研究
2.2.1 国内相关研究对“体育素养”的概念界定
2.2.2 国内体育素养构成要素的解析
2.2.3 国内体育素养测评的研究现状
2.2.4 国内学生体育素养现状的研究
2.3 国外体育素养测评的相关研究
2.3.1 国外相关研究“体育素养”的概念界定
2.3.2 国外体育素养测评的研究现状
第3章 中小学生体育素养评价指标体系建构
3.1 建构中小学生体育素养评价体系的理论依据
3.2 评价指标体系建构原则及过程
3.3 体育素养的概念界定与分析
3.4 基于专家咨询的中小学生体育素养评价指标体系建构
3.4.1 评价指标筛选的前期研究
3.4.2 专家咨询小组的组成
3.5 评价指标筛选-修订
3.5.1 中小学生体育素养评价指标第一轮修订结果与分析
3.5.2 中小学生体育素养评价指标第二轮修订结果与分析
3.5.3 中小学生体育素养评价指标第三轮修订结果与分析
3.6 评价指标体系专家咨询结果与分析
3.6.1 专家的积极性分析
3.6.2 专家咨询问卷的信效度分析
3.6.3 专家咨询意见一致性分析
3.7 中小学生体育素养评价体系的指标权重建构
3.7.1 指标权重构建方法
3.7.2 小学四年级评价指标权重分配数值分析
3.7.3 初中二年级评价指标权重分配数值分析
3.8 测评指标权重体系
第4章 中小学生体育素养测评工具的编制
4.1 测评工具编制的基础
4.2 测评领域和方式
4.3 四个测评领域的关系
4.4 中小学生体育素养各测评领域的测试内容和标准设计
4.4.1 测评领域内容和标准设计的目的和思路
4.4.2 “体育认知”领域测试内容和标准阐释
4.4.3 “体育行为”领域测试内容和标准阐释
4.4.4 “体质水平”领域测试内容和标准阐释
4.4.5 “运动技能”领域测试内容和标准阐释
第5章 中小学生体育素养测评工具的实施探索
5.1 测评工具的试测
5.1.1 试测被试与抽样情况
5.1.2 评分标准和数据统计
5.2 测评结果分析
5.2.1 “体育认知”领域结果分析
5.2.2 “体育行为”领域结果分析
5.2.3 “体质水平”领域结果分析
5.2.4 “运动技能”领域结果分析
5.3 测试卷质量分析
5.3.1 测试题目鉴别度和难度分析
第6章 结论与建议
6.1 结论
6.2 反思与建议
6.2.1 反思
6.2.2 建议
参考文献
附录A (中小学生体育素养评价指标专家问卷)
附录B (小学四年级体育素养评价指标专家问卷)
附录C (初中二年级体育素养评价指标专家问卷)
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]加拿大青少年体育素养测评体系PLAY解读及启示[J]. 赵雅萍,孙晋海. 首都体育学院学报. 2018(02)
[2]中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J]. 于素梅. 体育学刊. 2017(04)
[3]对我国体育素养概念的理解——基于对Physical Literacy的解读[J]. 陈思同,刘阳,唐炎,陈昂. 体育科学. 2017(06)
[4]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德. 北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[5]加拿大体育素养测评研究及启示[J]. 陈思同,刘阳. 体育科学. 2016(03)
[6]体育素养的文化根源及其教育理念[J]. 周建东. 体育科学研究. 2016(01)
[7]生命历程视野下青少年体育健康素养研究[J]. 王芹,齐书春,周曰智. 山东体育学院学报. 2015(04)
[8]国际学生评价项目（PISA）的发展现状及未来走向[J]. 陈时见,谭菲. 比较教育研究. 2015(07)
[9]形式逻辑视角下的体育素养概念辨析[J]. 杨献南,鹿志海. 南京体育学院学报(社会科学版). 2015(02)
[10]中国青少年体育健康促进的理论溯源与框架构建[J]. 汪晓赞,郭强,金燕,李有强,吴红权,季浏. 体育科学. 2014(03)
硕士论文
[1]北京市城区初中生体育素养教育现状调查与分析[D]. 徐银彩.首都体育学院 2016
[2]川南地区高职院校学生体育素养现状研究[D]. 杨俊.成都体育学院 2015
[3]山东省大学生体育素养评价指标体系的研究[D]. 矫杰.鲁东大学 2015
[4]Likert量表在文明指数调查中的作用[D]. 朱晓春.苏州大学 2013
[5]用人单位对高职大学生体育素养的考量[D]. 李文静.湖南师范大学 2012
[6]TIMSS、PISA、NAEP科学测试框架与测试题目的比较研究[D]. 梁润婵.广西师范大学 2009
本文编号：3595628
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实际意义
1.3 本研究的总体构思
1.3.1 调查对象
1.3.2 施测对象
1.3.3 研究方法
第2章 文献综述
2.1 关于核心素养和测评工具的探讨
2.1.1 核心素养的发展
2.1.2 国际知名测评工具的研究
2.2 国内体育素养测评的相关研究
2.2.1 国内相关研究对“体育素养”的概念界定
2.2.2 国内体育素养构成要素的解析
2.2.3 国内体育素养测评的研究现状
2.2.4 国内学生体育素养现状的研究
2.3 国外体育素养测评的相关研究
2.3.1 国外相关研究“体育素养”的概念界定
2.3.2 国外体育素养测评的研究现状
第3章 中小学生体育素养评价指标体系建构
3.1 建构中小学生体育素养评价体系的理论依据
3.2 评价指标体系建构原则及过程
3.3 体育素养的概念界定与分析
3.4 基于专家咨询的中小学生体育素养评价指标体系建构
3.4.1 评价指标筛选的前期研究
3.4.2 专家咨询小组的组成
3.5 评价指标筛选-修订
3.5.1 中小学生体育素养评价指标第一轮修订结果与分析
3.5.2 中小学生体育素养评价指标第二轮修订结果与分析
3.5.3 中小学生体育素养评价指标第三轮修订结果与分析
3.6 评价指标体系专家咨询结果与分析
3.6.1 专家的积极性分析
3.6.2 专家咨询问卷的信效度分析
3.6.3 专家咨询意见一致性分析
3.7 中小学生体育素养评价体系的指标权重建构
3.7.1 指标权重构建方法
3.7.2 小学四年级评价指标权重分配数值分析
3.7.3 初中二年级评价指标权重分配数值分析
3.8 测评指标权重体系
第4章 中小学生体育素养测评工具的编制
4.1 测评工具编制的基础
4.2 测评领域和方式
4.3 四个测评领域的关系
4.4 中小学生体育素养各测评领域的测试内容和标准设计
4.4.1 测评领域内容和标准设计的目的和思路
4.4.2 “体育认知”领域测试内容和标准阐释
4.4.3 “体育行为”领域测试内容和标准阐释
4.4.4 “体质水平”领域测试内容和标准阐释
4.4.5 “运动技能”领域测试内容和标准阐释
第5章 中小学生体育素养测评工具的实施探索
5.1 测评工具的试测
5.1.1 试测被试与抽样情况
5.1.2 评分标准和数据统计
5.2 测评结果分析
5.2.1 “体育认知”领域结果分析
5.2.2 “体育行为”领域结果分析
5.2.3 “体质水平”领域结果分析
5.2.4 “运动技能”领域结果分析
5.3 测试卷质量分析
5.3.1 测试题目鉴别度和难度分析
第6章 结论与建议
6.1 结论
6.2 反思与建议
6.2.1 反思
6.2.2 建议
参考文献
附录A (中小学生体育素养评价指标专家问卷)
附录B (小学四年级体育素养评价指标专家问卷)
附录C (初中二年级体育素养评价指标专家问卷)
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]加拿大青少年体育素养测评体系PLAY解读及启示[J]. 赵雅萍,孙晋海. 首都体育学院学报. 2018(02)
[2]中国学生体育学科核心素养框架体系建构[J]. 于素梅. 体育学刊. 2017(04)
[3]对我国体育素养概念的理解——基于对Physical Literacy的解读[J]. 陈思同,刘阳,唐炎,陈昂. 体育科学. 2017(06)
[4]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德. 北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[5]加拿大体育素养测评研究及启示[J]. 陈思同,刘阳. 体育科学. 2016(03)
[6]体育素养的文化根源及其教育理念[J]. 周建东. 体育科学研究. 2016(01)
[7]生命历程视野下青少年体育健康素养研究[J]. 王芹,齐书春,周曰智. 山东体育学院学报. 2015(04)
[8]国际学生评价项目（PISA）的发展现状及未来走向[J]. 陈时见,谭菲. 比较教育研究. 2015(07)
[9]形式逻辑视角下的体育素养概念辨析[J]. 杨献南,鹿志海. 南京体育学院学报(社会科学版). 2015(02)
[10]中国青少年体育健康促进的理论溯源与框架构建[J]. 汪晓赞,郭强,金燕,李有强,吴红权,季浏. 体育科学. 2014(03)
硕士论文
[1]北京市城区初中生体育素养教育现状调查与分析[D]. 徐银彩.首都体育学院 2016
[2]川南地区高职院校学生体育素养现状研究[D]. 杨俊.成都体育学院 2015
[3]山东省大学生体育素养评价指标体系的研究[D]. 矫杰.鲁东大学 2015
[4]Likert量表在文明指数调查中的作用[D]. 朱晓春.苏州大学 2013
[5]用人单位对高职大学生体育素养的考量[D]. 李文静.湖南师范大学 2012
[6]TIMSS、PISA、NAEP科学测试框架与测试题目的比较研究[D]. 梁润婵.广西师范大学 2009
本文编号：3595628
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3595628.html
