初中生物教学促进学生深度学习的现状及策略探究

发布时间：2022-01-20 15:34

　　信息技术的飞速发展,要求人类具有“专家思维”和“复杂交往”能力。深度学习逐渐成为信息时代一种有效的学习理念。义务教育初中阶段的学生必然会接触到生物学科。深度学习的教学理念与生物学科的学习内容和学习形式有着千丝万缕的联系,如何处理好各个知识点的联系并在传授知识的同时培养科学素养,如何巩固知识并在生活中应用以便为日后的学习和生活打下坚实的基础。这都要求学习者能够进行深度学习。本研究从深度学习这一理念出发,以初中生物课堂为平台,对生物课堂进行观察,并对初中生深度学习现状进行问卷调查,旨在探究初中生深度学习的现状,结合自己的教育实践提出一些能够促进初中生物深度学习的建议,逐渐形成基于深度学习的生物教学新策略。本文主要从以下四个方面展开。首先笔者总结了深度学习的相关背景以及理论知识。主要围绕研究的缘起、现状、概念定义和理论基础这几个方面,在此基础上对研究的目的、内容、方法进行了介绍。其次是对初中生深度学习现状的调查与分析。首先根据深度学习的特征从十个方面编制了调查问卷。然后对问卷进行分发、回收与分析,发现如今的初中生最薄弱的方面是反思能力,其次就是记忆方式、元认知、迁移能力、知识的构建和学习的主... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

胸腔模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]例析生物学教学中促进学生深度学习的策略[J]. 吴菱,张锋.  中学生物学. 2017(06)
[2]深度学习的研究现状与发展[J]. 何晓萍,沈雅云.  现代情报. 2017(02)
[3]例谈基于“深度学习”的初中生物探究教学[J]. 徐晓芸.  中学生物学. 2017(02)
[4]用“情境-问题式”教学推动高中生物课堂深度学习[J]. 孔勇,袁国强.  中学生物学. 2016(11)
[5]高中生物学科视域下的深度学习策略探析[J]. 董超众.  亚太教育. 2016(26)
[6]论核心素养的内涵[J]. 张华.  全球教育展望. 2016(04)
[7]国外近十年深度学习的研究现状与发展趋势——基于引文分析及共词矩阵的知识图谱分析[J]. 张思琦,张文兰,李宝.  远程教育杂志. 2016(02)
[8]深度学习国内研究综述[J]. 樊雅琴,王炳皓,王伟,唐烨伟.  中国远程教育. 2015(06)
[9]超越碎片化学习:语义图示与深度学习[J]. 顾小清,冯园园,胡思畅.  中国电化教育. 2015(03)
[10]深度学习:提升学习力的首要策略[J]. 郭子其,王文娟.  教育科学论坛. 2013(05)

硕士论文
[1]高中生物深度学习现状调查研究[D]. 化文青.山西师范大学 2017
[2]初中生物重要概念的深度学习研究[D]. 王婷.南京师范大学 2014
[3]在高中物理教学中促进学生深度学习的研究[D]. 傅竹伟.苏州大学 2013
[4]基于反思的深度学习研究[D]. 吴秀娟.扬州大学 2013
[5]促进深度学习的教学策略研究[D]. 胡丹.辽宁师范大学 2011



本文编号：3599080