“四位一体”中小学生校服质量监管体系的研究

发布时间：2017-05-12 19:03

  本文关键词：“四位一体”中小学生校服质量监管体系的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“质量”是中小学生校服发展的核心。在我国,构建科学有效的中小学生校服质量监管体系,是校服质量发展、提升的必要保障,是国家对中小学生校服质量管理体制调整后实行宏观管理的迫切需求,是社会主义市场经济条件下保证和促进校服质量的重要举措。关于中小学生校服质量监管的研究,国内外研究多从政府角度入手,通过出台政策、管理办法等集中探讨校服质量出现的问题,而对中小学生校服质量监控的微观方面,如监管因素的关系等研究的比较少,尤其时基于现状的基础上构建中小学生校服质量监管体系的研究更少。在研究方法上,多定性研究而缺少定量研究,而且定性研究又常以经验的描述居多,理论分析肤浅；定量研究法、实证研究法在校服质量监管上的研究更是少见,即便运用了调查法也存在调查深度广度的不够；能够有效地将两者结合的实证分析确实不多。在研究成果上,多是重复性的研究成果,创新性研究不多,针对总校学生校服质量监管的某一方面的研究较多,整体的系统分析不多。鉴于此,本研究针对不同的调查对象,综合运用文献分析、问卷调查等定性定量的方法,政府、学校、企业和学生四个主体为切入点,针对中小学生校服质量监管的现状进行了系统的调查研究。首先,对中小学生校服质量监管主体的分类、职能进行了详尽的阐述,并给出了定量分析,确定其结构效度；同时,利用调查问卷,通过分层抽样的方法,选取了不同地区、不同学校、不同人员对政府、学校、企业和学生四个主体的监管环节进行调查研究。最后,构建出一套以政府、学校、企业和学生为主体的,整合各个监管环节,各主体间相互监督、环环相扣的中小学生校服质量监管体系。为中小学生校服质量的提高提供数据支持和理论支持。
【关键词】：质量监管 校服 四位一体 体系
【学位授予单位】：北京服装学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G637
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-11
• 1.1 研究目的7
• 1.2 研究意义7-9
• 1.3 研究思路9-11
• 第2章 质量管理与监控理论综述11-15
• 2.1 质量管理理论发展史11
• 2.2 质量管理与监控理论国内外研究现状11-13
• 2.2.1 国外研究现状11-12
• 2.2.2 国内研究现状12-13
• 2.3 存在问题13-15
• 第3章 我国中小学生校服质量管理与监控现状15-21
• 3.1 中小学生校服质量现状15-19
• 3.1.1 国外校服质量现状15-17
• 3.1.2 我国校服质量调查现状17
• 3.1.3 造成我国校服质量差的原因17-19
• 3.2 中小学生校服质量管理与监控模式现状19-21
• 第4章 影响我国中小学生校服质量监管因素分析21-31
• 4.1 中小学生校服质量监控问卷编制21-25
• 4.1.1 问卷维度划分21-22
• 4.1.2 样本和计分标准22-23
• 4.1.3 信度检验和效度检验23-25
• 4.2 调查结果与分析25-29
• 4.2.1 校服质量保障条件条件的监控分析26
• 4.2.2 中小学生校服质量监管主体分析26-27
• 4.2.2.1 中小学生校服质量监管主体的均值分析27
• 4.2.2.2 不同评价人员对监控主体力度评价的差异检验27
• 4.2.3 中小学生校服质量监管体系指标分析27-29
• 4.2.3.1 中小学生校服质量监管体系指标的均值分析27-28
• 4.2.3.2 不同评价人员对监控体系指标评价的差异检验28-29
• 4.3 结论29-31
• 4.3.1 中小学生校服质量监管对象不明确29-30
• 4.3.2 相关监管制度不够完善30
• 4.3.3 增强学生及与员工层对质量监管的参与30-31
• 第5章 “四位一体”中小学生校服质量监管体系构建31-37
• 5.1 “四位一体”的含义31-32
• 5.1.1 构建条件31-32
• 5.1.2 构建意义32
• 5.2 构建思路和框架32-33
• 5.3 “四位一体”的核心内容33-37
• 5.3.1 政府监管为主导34-35
• 5.3.2 学校监管为支撑35
• 5.3.3 企业监管为主体35-36
• 5.3.4 学生反馈为基础36-37
• 第6章 “四位一体”中小学生校服质量监管体系的实现路径37-55
• 6.1 主体之一政府37-45
• 6.1.1 政府在管理与监控体系的职责37-39
• 6.1.2 政府在管理与监控体系上的实施过程39-45
• 6.1.2.1 政府对学校的监督与管理39-42
• 6.1.2.2 政府对企业的监督与问责42-45
• 6.1.2.3 政府对学生的责任与保护45
• 6.2 主体之二学校45-48
• 6.2.1 学校在管理与监控体系的职责45-46
• 6.2.2 学校在管理与监控体系上的实施过程46-48
• 6.2.2.1 学校对政府的信息解读与政策执行47
• 6.2.2.2 学校对企业的信息发送与质量验收47
• 6.2.2.3 学校对学生的信息服务与保护责任47-48
• 6.3 主体之三企业48-53
• 6.3.1 企业质量与监控体系上的职责48-49
• 6.3.2 企业在管理与监控体系上的实施过程49-53
• 6.3.2.1 企业对政府的决策执行50-52
• 6.3.2.2 企业对学校的合同遵照52
• 6.3.2.3 企业对学生的检验义务52-53
• 6.4 主体之四学生53-55
• 第7章 “四位一体”质量管理与监控的支撑服务体系55-60
• 7.1 建设中小学生校服质量信息中心55-56
• 7.2 建设中小学生校服质量信息发布体系途径56-57
• 7.3 建设中心校学生校服质量信息可追溯体系途径57-60
• 第8章 结论60-61
• 参考文献61-64
• 附录164-66
• 附录266-68
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文68-69
• 致谢69

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