高中生作文的写作困境与对策

发布时间：2022-02-12 08:10

　　当前,高中生作文千篇一律,模板化、套路化现象严重,学生对作文兴趣不大。作文思维和情感不能够切实展开,导致许多学生审题立意不准,作文内容空洞,材料分析笼统,逻辑结构混乱,甚至一些学生把写作文当成一种负担。《普通高中语文课程标准》强调不断提高学生作文写作能力,“重视学生的思维能力,发展学生的创造性思维”,力求“有个性”、“有创意”的表达。然而高中生的作文现状却与课程标准形成了巨大的反差。因此,笔者针对高中生作文中存在的这些突出问题,在学习借鉴前人研究成果的基础上,对当下高中生作文写作的困境进行了深入的分析,并提出了相应的应对策略,以期提高高中生写作能力,帮助高中生走出写作困境。本文绪论部分,对课题研究的选题依据进行了阐述,阐明本文的研究意义和研究方法;第一章,是对高中作文教学相关概念和理论的研究概述;第二章,通过分析调查问卷及课堂实录,总结出高中生在作文写作中存在的共性问题:一是学生写作兴趣缺乏,畏惧写作文;二是写作素材缺乏,写不出东西来;三是学生审题立意不准,偏题离题现象严重;四是写作模板化、套路化,思维固化;五是不会合理安排文章的逻辑结构。这些问题集中表现为学生思维能力的弱化。笔者通过... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题依据
        (一)总体上看高中生写作能力较弱
        (二)新课标对高中作文教学提出明确要求
    二、选题意义
        (一)引领高中语文教师更好的落实新课标的写作要求
        (二)促进高中生写作能力提升
        (三)提升高中生语文核心素养
    三、研究方法
        (一)文献研究法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
        (四)案例分析法
第一章 有关高中作文教学研究概述
    一、作文教学的相关概念阐释
        (一)作文与写作的概念
        (二)写作思维的概念
        (三)作文教学的概念界定
    二、有关高中作文教学的基本理论阐释
        (一)高中作文教学概念阐释
        (二)高中作文教学的目标要求
        (三)高中作文教学的实施建议
    三、有关高中作文教学的实践研究
        (一)立足于高中生写作情况的研究
        (二)立足于教师教学的研究
    四、本章小结
第二章 高中生写作情况调查与分析
    一、调查情况简介
        (一)调查对象与内容
        (二)调查方法
    二、高中生写作况统计与分析
        (一)高中生对写作态度的情况调查
        (二)高中生写作能力提升情况调查
        (三)高中生写作知识掌握情况
        (四)高中生课外阅读情况调查
        (五)高中生对作文指导课的期待情况
    三、对当下高中生写作情况的基本把握
        (一)高中生写作总体情况描述
        (二)高中生写作中的共性问题
        (三)思维能力弱化是高中生写作的困境
    四、对高中生思维能力弱化这一写作困境的成因分析
        (一)教师自身写作素养不高,写作能力不强
        (二)教师缺乏积极性,不重视作文教学
        (三)教师训练应试化,忽视学生思维能力的培养
        (四)缺乏科学性与针对性的写作训练与写作指导
        (五)忽视阅读对夯实学生写作的重要性
第三章 关于高中生走出作文写作困境的对策
    一、提高教师作文教学理论和写作素养
        (一)汲取写作理论,提升理论素养
        (二)通过多种途径,提升写作能力
    二、用“下水文”引领高中生构建写作思维
    三、用命题引趣,调动学生积极思维
    四、通过材料作文审题立意训练,打造高中生筛选信息的思维能力
        (一)单一材料作文审题立意训练
        (二)多则材料作文审题立意训练
    五、携手阅读,夯实高中生写作基础
        (一)指导学生通过阅读积累写作素材
        (二)教给学生正确的阅读方法
        (三)读写结合,以读促写
结语
注释
参考文献
附录
    附录1：关于高中生写作情况的调查问卷
    附录2：教师访谈与分析
攻读学位期间完成的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析怎样提升高中生的语文写作能力[J]. 马佳璇.  中国校外教育. 2019(02)
[2]运用逻辑思维 有逻辑地表达——以2018年江苏省高考作文为例[J]. 卢锡泽.  教育实践与研究（B）. 2019(01)
[3]高中议论文写作思维与语言能力训练实践探讨[J]. 方珊.  当代教研论丛. 2019(01)
[4]核心素养视域下高中生写作素材积累现状的调查研究[J]. 赵瑞华.  教育实践与研究（B）. 2018(12)
[5]论应用文写作教学中的逻辑思维培养[J]. 杨利娟.  应用写作. 2018(10)
[6]高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J]. 董晓艳.  教书育人. 2018(28)
[7]高中生写作关键条件调查与教学建议[J]. 郭家海.  语文教学通讯. 2018(28)
[8]在议论文写作教学中培养高中生的批判性思维能力[J]. 李丽琴.  当代教研论丛. 2018(09)
[9]高中生语文写作现状调查与分析——以延吉市X高中为例[J]. 袁霖,王启东.  才智. 2018(22)
[10]谈高中生写作中的逻辑思维训练[J]. 陈芳.  学语文. 2018(04)

硕士论文
[1]高中作文有效教学策略研究[D]. 宋艳茹.哈尔滨师范大学 2018
[2]高考背景下高中作文思维训练研究[D]. 陈君.华中师范大学 2017
[3]高考作文命题影响下的高中作文教学研究[D]. 刘昕.渤海大学 2017
[4]高中议论文写作“下水作文”理念与践行[D]. 文奇.湖南师范大学 2017
[5]高中生写作思维能力的培养研究[D]. 刘正保.宁夏大学 2017
[6]高中语文新材料作文审题立意研究[D]. 王孝海.华中师范大学 2016
[7]高中语文写作教学调查研究[D]. 丁转转.延安大学 2016
[8]高中作文教学问题与对策研究[D]. 高月轩.沈阳师范大学 2016
[9]高中语文作文教学中存在的问题及策略探究[D]. 梅宏涛.信阳师范学院 2016
[10]呼和浩特市第三十八中学语文作文教学现状与对策研究[D]. 刘涛.内蒙古师范大学 2015



本文编号：3621361