元认知策略对促进农村初中生英语词汇学习的实验研究

发布时间：2022-10-05 19:47

　　语音、词汇及语法是所有语言体系中最重要的三部分。语音是语言外部表现形式的基础,词汇是语言本身结构的构成单元,语法则是联系语言之间关系的法则。在这三者中,词汇较另外两者而言内容冗杂且量多。因此,对于大多数的国内中学英语学习者而言,词汇的学习是“起步最早、难度最大、结束最晚”且“费力、费时、低效”的一项任务。众多中学生因为英语词汇量多及用法困难而降低了对英语的学业效能感,减少了他们对英语的学习兴趣。尤其是地处偏远,师资力量薄弱的农村中学的学生,他们更是对词汇学习产生了很大的畏惧感。所以从某个角度来说,克服词汇学习困难对英语水平的提高有重大意义。对中学生而言,时间紧,词汇量大,所以需要学生掌握一定的词汇学习策略,以及对词汇学习策略进行调控的元认知策略。元认知策略要求使用者需要自我计划、自我选择性注意、自我监督和自我评价,从内容来看,它不仅对词汇学习策略进行调控,又同时属于自主学习管理策略的范畴,因而元认知策略的培训对每个初中生而言都具有重大意义。为了解农村初中生在词汇学习中会遇到哪些困难,以及他们是否会使用元认知策略,和验证元认知策略是否对他们词汇学习具有显著作用。本研究试以浙江省舟山市某中... 

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究的意义
    1.3 研究的目标、内容和拟解决的问题
    1.4 论文的创新点
    1.5 本论文的结构
2 文献综述
    2.1 元认知的研究现状
        2.1.1 元认知的定义和结构
        2.1.2 元认知策略的分类
        2.1.3 国内外对元认知策略的研究
    2.2 词汇学习策略的研究现状
    2.3 词汇学习策略与元认知的关系
        2.3.1 元认知策略和认知策略的关系
        2.3.2 元认知策略和词汇学习策略共同对英语成绩产生的影响
3 研究设计
    3.1 研究目的
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 问卷调查法
        3.3.2 个人访谈法
        3.3.3 前测和后测
        3.3.4 课堂实验法
        3.3.5 统计法
    3.4 研究过程
        3.4.1 元认知策略的使用进行问卷调查
        3.4.2 实验前关于元认知策略使用的访谈
        3.4.3 词汇策略的培训
        3.4.4 实验前词汇水平的前测
        3.4.5 元认知策略的培训
        3.4.6 培训完后对元认知策略的使用进行问卷调查
        3.4.7 二次访谈
        3.4.8 实验后词汇水平的后测
4 数据的讨论与分析
    4.1 元认知策略使用情况的问卷调查
        4.1.1 实验前元认知策略使用情况的问卷调查
        4.1.2 实验后元认知策略使用情况的问卷调查
    4.2 验证元认知策略在词汇学习中的有效性
        4.2.1 实验前学生词汇水平前测的数据分析与讨论
        4.2.2 实验后学生词汇水平后测的数据分析和讨论
    4.3 访谈
        4.3.1 第一次访谈
        4.3.2 第二次访谈
5 结论与启示
    5.1 主要研究结果
    5.2 对初中英语教学中元认知策略培训的启示
    5.3 研究局限性及未来前景
        5.3.1 本研究的局限性
        5.3.2 本研究的前景
参考文献
附录1：中学生英语词汇学习元认知策略调查问卷
附录2：英语词汇学习前测试卷
附录3：英语词汇学习后测试卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用元认知策略提高高中英语词汇教学效率[J]. 王莉萍.  中学课程辅导(教师教育). 2017(05)
[2]元认知策略与大学英语文献检索课课程设置[J]. 林蔚.  课程教育研究. 2016(32)
[3]在英语教学中培养学生元认知能力的策略[J]. 林志海.  疯狂英语(教学版). 2016(10)
[4]元认知策略在英语写作中的探析[J]. 王兰.  商业故事. 2016(26)
[5]英语词汇学习策略与成绩的关系研究[J]. 杨映春.  韶关学院学报. 2010(07)
[6]元认知理论在大学英语听力教学中的应用[J]. 刘琛.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2010(03)
[7]高中生英语学习策略与成绩的相关研究[J]. 方义桂.  现代教育科学. 2010(02)
[8]元认知学习策略与英语词汇学习关系研究[J]. 田曲平.  孝感学院学报. 2009(04)
[9]元认知策略与自主学习探析[J]. 张晓慧,郑淑明.  黑龙江教育学院学报. 2006(06)
[10]基础阶段英语专业学生元认知策略调查[J]. 张萱.  解放军外国语学院学报. 2005(03)



本文编号：3686394